很多老师告诉我说：我平时都是尽心尽力的当一个好老师。我经常和学生交流，反思自己的课堂，我也研究思考了怎样教、怎样教更好？可我还是做不好，怎么办？我想正如xx老师所讲，尽心尽力固然重要，但最重要的是尽智。因为智慧是一切劳动的最终价值所归，没有智慧参与的劳动一切都显得暗淡无光！在这一点上，荣誉属于以智慧参与奋斗的人！在我们的课堂上，在孩子们无奇不有的小脑袋里，到处是可以研究的小课题，处处是可以引发我们思考的大问题。中国教育改革是一条充满荆棘和艰难的道路，新课程的探索与实践需有一批耐得住寂寞，勇于献身的人们为之奋斗。教育是一个慢效的职业，我们只有静下心来，坚持一种思想，扭住一个微点，形成一套流程，开发一批资源，才最终会成就一番事业。
在许多人的眼里，教师职业是平凡的职业，而且很多老师乐于做一个平凡的人，可是平凡不等于平庸，因为教师的职业绝不是平庸人的职业，教师的职业有其特有的趣味，而这种趣味只有在实施教师智慧的职业活动中才能体验到。中国不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。教育，虽平淡，普通，但绝不简单！做好，真的就是不平凡！肖川说：“人生就是一项自己的工程，我们今天做事的态度，就决定了明天幸福的指数。”一个人如果把教育当成职业，那仅仅是生存的需求；如果把教育当成事业，那才是真正的喜爱，才会感到幸福。在教育这方滋润的土地上，让我们努力做我们的喜爱，收获我们的需求吧。
（三）高金英要“做一个有价值的老师”观点
普遍老师都反映：现在的孩子越来越难教了！我发现很多老师和学生冷战，管不了不管嘛，现在都是独生子女，惹不起。甚至老师和学生课上课下“斗智斗勇”，想尽办法让对方臣服。所以，学生不喜欢老师，老师不喜欢学生，恶性循环。那么现在的学生喜欢什么样的老师？我们先看看学生是怎样对我们说的：
老师，
我希望您是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。
我希望您不只是教书，也教我们做人。
我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。
我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。
我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。
我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。
我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有您肯听我，我才能向您学习去听别人。
我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。
我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？
我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
看到了孩子写的这些，我们该怎么想？我们该怎么做？我想老师的价值不是仅仅体现在会教课、成绩好上，会“教书”充其量能成为一个好的教书匠，而会“教育”才配得上是一个好老师，才能真正体现一个教师的价值。“泰迪的故事”和一个精神病患者被小学时的老师劝回家的故事都充分体现了一个好老师在学生心中的位置。时代要求我们不仅要具备精深的专业学科知识、良好的师德修养，还要有丰厚的文化修养、博采众长自成一家，做学生心目中的“百科全书”。作为教师在学校我们除了教给学生必须掌握的文化知识，更重要的是要强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。当然这一切的前提都必须把学生看做拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。作为一个特殊的职业——人类灵魂的工程师，因为我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。所以说，我们失败不起、、、、、、
二、 “智慧”的交流
每天晚上的7点至9点半是研修班分组讨论时间，我和杨士领老师带着音美学员一组，赵慧丽老师带着语文组，雷玉芳老师和杨伟老师带着数学组。每天晚上大家围绕我们提出的“主要收获”、“问题困惑”、“工作建议”三个方面进行广泛交流。不同的学段、不同的学科（我们这一组包括语文、英语、历史、音乐、美术学科）同坐一室，畅所欲言，思想共享，海纳百川，真的是一次丰盛的“思想大餐”，营养价值可高了。由于是理论和实践相结合，有的老师想起自己课堂上处理不当的环节却因为学生即将毕业再也没有挽回的机会而声音哽咽、难过不已；有的因为一个不同的观点而争得面红耳赤；还有的不时兴起时插上几句话，气氛热烈而舒畅，交流快速而精彩。笔力有限，速记有难，许多学员的精彩发言都没有能完整地记录案中，实在是感到有点遗憾。顾官屯中学的杨士领老师看上去沉稳而质朴，有着深沉的思想力量。他在发言中说：参加这次研修班的体会很多，主要是：（1）对课程质量与评价之间的关系有了进一步的认识。要用课改的价值来提升教学的质量。（2）对新的教学理念和教学方向有了进一步理解，在注重知识的基础上，要提高学生的综合能力。（3）对教师的价值和常态教科研有了新的理解，原来我们身边处处是问题，而问题即课题。我们不仅仅要做有爱心的老师，更要做智慧型的老师。蒋官屯小学的桑夏老师是一个美丽、开朗的音乐老师，她善良而感性，对学生，她既像慈母更像是姐姐。她说：以前总说尊重学生，我们也认为已经很尊重学生了，看来还不够；因该像吴正宪老师说的，想学生所想，知道“学生的知道”才是一个好老师。实验小学的孙东苗老师说：只有把自己当成孩子，才能真正了解孩子的需要、、、、、、
