三、 我们需要这样做
新课程改革已经走过了好几个年头，在实践当中我们已经意识到了课改要从高处看，从细处想，从实处做；要有激情，不能急躁，不能走极端；要有科学的态度，辩证的思维，减少二元对立；要解决真问题，真的去研究解决问题；个人的能力总是有限的，必须坚持团队合作的精神；要关注教师在改革实验过程的情感需求。
作为区教研室，我们的工作仅仅停留在研究、指导、服务的层面上远远不够，需要承上启下、内引外联、深入挖掘、共建共享。我认为一个教研员要做到：（1）“五能”，即能评、能引、能说、能做、能写。（2）“三个走进”，即走进学校、走进教师生活、走进学生。（3）“三个关注”，即关注教学的全过程、关注教师生活的背后支撑、关注学生的学习感悟。
对于学校我们要：（1）实行“两段联动”。即小学、初中联动，明确各段的培养目标，构成重点突出的教育脉络。（2）推行校本教研的区域化。力求实现校本教研资源信息的共享，推动学校在区域化的校本教研中携手共进。（3）收集、分类、解决实际的问题。用两个月的时间让教师提出问题，然后整理分类，分清哪些是长期的问题，哪些是短期的问题；哪些是真实的问题，哪些是假性的问题；哪些是教师自我能解决的问题，哪些是教师个人不能解决的问题，以此提高问题解决的针对性和实效性。（4）加强课程改革理论与实践的反思。反思到底哪些课程改革的理论对我们是真正有用的，哪些是没用的？反思如何把“三维目标”特别是“过程与方法”目标认识到位，落实到位？反思课程改革的推动主体、实施主要？（5）反思为什么关注问题与关注经验同等重要而不能回避问题？
短短一周的北师大培训结束了，我们手中多了一张结业证书，它虽不精致，却意味深远－－它记载着我们在北师大曾有的经历，它记录着我们在北师大曾经的点点滴滴，它升华了我们的生活，铸造了我们的信念，萃取了我们人生的真谛，也让我们有了更高层次的目标追求！我们正是风华正茂、挥斥方遒的年龄，肩负着时代的重任，肩负着开发区教育振兴的宏伟目标，更肩负着实现中华民族伟大复兴的重任！所以——
研修归来，我们需要这样想：他山之石可攻玉，我思我行故我在。
专家们都有着超凡的思想和智慧，专业的视角和经验，在他们身边，我们的思想和技能都在拔节。可是对于我们来说：回忆曾经的路是一种本能，参透经历中的道才是一种觉悟。
“吾生有涯，而知也无涯”。
研修归来，我们还需这样做：认清方向，抓住机遇，走进学校，走进课堂，走进教师与学生的心灵。培训结束我们将带着新理念、新希望，驶向教育课程改革的新彼岸；我们将带着责任上路，带着对教育事业美好未来的渴望与寻求，不断锤炼自己，不断提升自我，真正成为所在区域的种子教师！
