爱岗敬业、遵循规律、教书育人、诲人不倦是教师基本的职业道德规范。体育教师要树立正确的人生价值取向,确立正确的教育观、质量观和人才观,乐于从教,责任心强。体育教师要全面贯彻党的教育方针,忠诚于人民的教育事业,遵循并探索体育教学规律,积极参与体育教学改革,在增强学力,学生在体育锻炼过程中德、智、美协调、均衡地得到发展。体育教师要从中华民族优秀文化和传统美德中汲取营养,要从我国数千年来优秀人物所追求和倡导的各种崇高精神中,凝聚“爱国、尽责、为民”的国魂意识。只有这样才能真正地陶;台教师之情操,提高教师之道德修养,以避免因教师责任心不强而导致教学事故和教学差错的发生。 4、是否有推销、摊派体育用品的行为
在学校里、课堂上向学生推销、摊派学习用品的行为是教师道德的败退、人格的沦丧。这种行为严重抵毁了教师形象,对学生心灵的打击是巨大的,危害恶劣而深远。这不是社会主义的市场经济意识,倒是教师如小五在校园的跳梁。体育教师要不断进行查摆、对照,时刻保持清醒头脑,注重加强自身修养,严于律己,以身作则,作风正派,为人师表,自觉维护教师形象。以杜绝推销、摊派体育用品行为的发生。
5、对学生是否有体罚、歧视现象
每个体育教师都应该清醒地认识到,体罚、歧视学生的现象是中国传统教育思想体系遗留下来的一颗毒瘤,在社会进入到信息化时代,“科学发展观”和素质教育正被全面推进的今天,便是割除该恶性毒瘤的时候了。尊重学生,热爱学生,平等相处是我们倡导的体育教师职业道德规范。体育教师要与学生建立良好的师生关系,关心学生,爱护学生,要尊重学生人格,维护学生的合法权益。体育教师必须站在育人的高度来审视体育教学;必须站在使学生快乐、健康的高度来审视体育课,要学会“尊重他人,富有爱心,温文而雅而有礼貌”;要善于运用严密的理论思辨;又善于运用涓涓细流引导思想;既可以通过人体美感陶冶学生的高尚情操,又能在竞技比赛中培育学生的“宁正直而败,毋诡诈而胜”的荣誉感。体育教师的工作应该做得生动活泼,人情入理,沁人心脾,感人肺腑,以帮助学生健康成长。体罚、变相体罚、歧视学生的现象应被彻底焚烧而被扔进历史的垃圾堆。
6、是否有以考试成绩给学生排列名次和实施惩罚的现象
如何在素质教育中对对学生进行合理的考核,如何正确地评价每一个学生的学习情况、成长情况,是每一个体育教师必须面对的问题。对这个问题的思考可以折射出教师的教育思想和治学态度。以考试成绩给学生排列名次和实施奖惩绝不可取,应该杜绝。因为素质教育是对学生进行全方位引导的过程,其中包含着有形教育结果,它可以通过分数表现出来;也包含着无形教学结果,即思想品德、精神观念。如果分数得到认可,而那些优秀的品质得不到赞誉和公正评价,对学生的打击是巨大的,这与素质教育的宗旨是相悖的,不但不利于学生专业知识的学习,不利于学生的健康成长,甚至会导致意想不到的严重后果。因此,倡导“严慈、严谨、严格”教凤,树立“严谨治学,精益求精”的师风是必要的,及时的。体育教师要实事求是,反对迷信,崇尚科学,钻石业务,拓宽知识,积极探索,勇于创新,努力改进体育教学评价方法,尽快探索、总结出符合素质教育要求的评价评估体系。