给贫困生留一点尊严

这一次模仿考试监场，我前后转了四个课堂。每一个课堂的墙上都张贴着一张本班的艰难投宿生公示表。我发觉几近无一破例，-特别是在公示时间排名靠前的学生，班主任的谈话都有点不顾学生的威严，都是尽可能往惨了写，家庭越是满目疮痍越好，自己越是运气多舛越好。
比方“自己二级残疾”，“母亲是聋哑人”，“母亲是神经病”，“父母分手”“自己才智庸俗”，“哥哥精神不平常”，“父亲患癌症”。我相信他们描写的都是可靠的状况，没有工钱了那一学年六百二十五元艰难生扶助，去诽谤家庭惨事。然而我们公示以后，想过本家儿的感化吗？想过已经给他们精神形成累累创痕的凄惨旧事被功德者常常提起酿成的精神进攻吗？想过本家儿被班里的多言者评头点足，说东道西后留住的情绪暗影吗？他们须要赞助，他们值得怜悯，然而他们谁情愿拿本人那点怜悯的秘密当赌注作典质？
更加不胜的是，传闻在大学，由于艰难生扶助名额少之又少，比赛剧烈。大学的导员们竟然让艰难生请求者在全班登上讲台，演讲，让他们痛述家史，看谁说得声泪俱下，谁能惹得其余学生留住痛惜的眼泪，谁的得票就多，谁就更有能够入围艰难生，得回国家赞助。听说有的孩子说到凄惨的旧事，情不能自已，哭得稀里哗啦，乌烟瘴气。还有些学生不忍心在众目睽睽之下，让本人好不-简单愈合的情感伤疤一次次被掀开，积极舍弃请求，情愿受点穷，也不采用忍耐耻辱换来的赞助。
艰难生公示，可不可以给学生留点威严？有百般证件为凭据，还须要在备注栏里说那么完全吗？赞助不要搞得跟赠送一样，-特别是让受赞助者感化到耻辱。