《细节-决策成败》读完后，我感化到书中所特别强调的细节问题不单单是企业治理问题，对培养工作家的培养教化练习更是具备非常重大的启示和模仿意旨。
成也细节，败也细节。细节问题的重大性因而可知。我动作一老师，在读完这本书后对从此的培养教化工作也有了一点浮浅的归天。作家所特别强调的重视细节的观念对我们的培养教化工作显现有着非常健旺的模仿意旨。那么，何如才能把这一观念应用到我们的工作中使它为我们的培养工作呢
从对老师自己的要求来看，老师开始要老成要求本人，把培养教化过程当中的一切细节问题看成一件大事来做，花大举气做，把小事做细，做通盘，真实做到精致庄重。例如备课中的问题计算，问啥问题何如问什么时候问以至问题的遣辞造句都要施行谨慎的商讨和挑选，篡夺使每一个问题都问得有价格，有针对性。其它。老师也要非常重视自己疗养的提升，由于老师在学生心中的特别名望，老师的言谈举止对学生的浸染有着举足轻重的名望。所以老师当令刻注视本人的一言一行，向学生展示本人典雅高雅的风度和疗养，对学生施以反面浸染。最终，老师还应本着“以工钱本”的绳尺来培养治理学生。惟有明白本人培养的目标，才可以对其施行准确灵验的培养和启发。这就要求教员在-平常存心观看学生的言行等细节上的表示，明白他们各自的情绪特征，因材施教。
教书育人的工作决不能同等于工场建造产物，产物坏了可以报废，而针对人的培养假如衰落了，损丧失是没办法用数字来测量的。这是我看了《细节-决策衰落》最大的感化，这也就更加坚毅了本人的信仰：把目力放在学生的辽远进展上。
目力要关心学生的辽远进展，开始关心的应是身旁小事，学生生长的次序即是由这些小事变成的，学生进展的任何事都要求教员有意对付，切切不行小看之。
从对学生的要求来看，我感觉老师也非常有需要将重视细节的观念传播给学生。作家在第四局部第二节中谈到，“注视细节实际上是一种工夫，这类工夫是靠积少成多培植出来的。谈到积少成多，就不能不触及到习性，由于人的动作的95%都是受习性浸染的。”所以我们应当从凡是学习生活中的细节抓起，老成要修业生育成注视细节，如履薄冰的好习性，在习性中积存工夫，培植素养。卓越的习性一朝孕育，将会成为他们终身受用的宝贵资产，由于习性-决策动作，动作-决策性质，性质-决策运气。
所以我觉得，我们存心的工作-决策的是培养的成败，学生的成败，惟有把细节解决好了，培养才能获得全部性的胜利。我-决策从细处下手，小事做起，把培养工作做细，做到最佳。
