或许我们看见出色，大家会把它分红为一个条理。是的出色尽管是一种条理，但长此以往这类出色会随之而成为一种习性。
今日，我在升国旗时，听了主任在国旗下的措辞，我才明白了这个原因。主任讲了一所学校的一个班，班干部差不多都有了，可即是差一个班长，班长班长一班之长，一个班级里不行以一日无长呀！班长是这个班的中心，没有班长这怎么行呢？因而大家去问老师，老师回复，大家来自四面八方各不认识怎么能吧重担放在某一人身上呢？因而，大家有的自告奋勇，有的帮老师观看。成天，一名老师跑进课堂说：“欠好了，着火了，大家快走啊！”大家听了，霎时乱作一团，原来可容两三人相差的门变得局促了。忽然，一个声音传来：“大家排成两排下去。”大家寻声看去，原来是一个男生再喊。还真新奇，大家听了他的指示，纷歧会就到达了楼下。说来也新奇，整一个教化楼就他们一个班下来。这时候老师来了，他说：“刚刚是检验谁能当班长的考试，此刻谜底出来了。”老师找出了那个男生，让他当了班长。并说，据我所知，在面对突发事情时，是能突显一个人的领导能力时。
是啊！这是一种偶尔的能够吗？不，这是一个人以出色的程序勉励本人，慢慢地孕育了一种习性，所以说“好的习性能伴人终身。”
重心小学六年级：孙嘉生
