在心理学上的第一步成长
——心理实验室毕业实习报告
一直以来，
受到前辈的影响，
我总觉得能够在一个与心理学有关的单位实习
是一件很值得骄傲和开心的事。
所以，
非常感谢我的实习指导老师和学院对我的
信任和器重，从而才能让这个愿望得以实现。
为期六周的实习经历，
为我今后的学习和工作打下了一个良好的基础，
并且
使我能够有机会与心理学有更加进一步的接触和认识。这样的机会对于我来说，
十分的珍贵与难得。
首先，
在这次实习中，
让我可以学习到实验心理学老师在课堂上向同学们讲
授实验的方法和技巧。
实验心理学不同于其他心理学科，
它既注重理论的研究和
辨析，
同时对实践的操作性也有很高的要求。
只有在对二者都充分熟悉掌握的情
况下，
才有可能对实验心理学有比较深刻的理解和认识。
所以在授课方式上，
要
把理论联系实际充分地体现出来是很有难度的，
也是需要不断地学习和练习才能
做到游刃有余的。在这些方面，我的老师都做得很好，让我受益匪浅。
然后，
我对各种心理实验的认识也在这此实习中得以加深和巩固。
除了对课
本上要求的感觉阈限测量、
闪光融合、
反应时和迷津实验有比较充分的了解之外，
对于
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数据的录入和分析也有了进一步的了解和思考。这让我对于量性研究
的领域更加感兴趣，
因为数据通过科学的方法加以计算，
可以得到比人类感性思
维甚至于貌似理性判断更为可靠和可证的结果。
这让心理学这一门
“边缘学科”
，
更能够长久坚定地毅力于科学的行列，
而为学术界所接受和认可。
并且，
那些前
人总结出来的巧妙的实验设计方法和过程，
更令我对他们的智慧和实验心理学本
身的内涵充满敬意和欣赏之情。
同时，
通过对实验心理学的量性研究与心理学其他的质性研究的对比，
我发
现，
质性研究的报告和文献在近年来日趋减少。
而对于实验心理学中经常用到的
统计与测量的方法却日趋增多。
比如相关分析、
方差分析以及回归分析等报告经
常出现在大量心理学学术期刊和杂志中。
而一些被世人误以为是心理学全部的精
神分析等方法，
也因为实验和认知心理学的不断发展成熟，
而以更加客观和正确
的角度为大家所认识。
实验心理学最初是起源于哲学和生理学，
而科学心理学是在德国诞生并获得
早期发展，后由冯特在
1879
年将实验心理学建立成为一门独立的学科。但冯特
本人并不相信实验心理学能够对一些高级心理过程(如思维、记忆和创造力等)
进行研究分析。
他认为实验方法只能用在对感知觉的研究上，
而高级心理过程应
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该通过对几个世纪的各种文化作品分析或通过文化史、
文化人类学
(也就是定性
方法)
等来研究。
而就在与冯特建立实验室的同一年，
艾宾浩斯开始了他对人类
学习和记忆的高级心理过程的研究，并于
1885
年出版了《论记忆》这本具有开
拓性意义的著作。
随着科学技术的进步与发展，
在当今社会，
计算机科学为实验
心理学在高级人类心理活动的研究上提供了更为可行的工具，加上
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世纪晚期
工程学中的信息论原理帮助实验心理学的研究实现了信息的量化，
使得原来无法
测量到的信息得以实现量化的记录，
信号检测论就是其中一个成功的引入方法—
—这也是我最喜欢的心理实验范式之一。虽然实验心理学仅是美国心理学会的
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个分支之一。但绝大多数从属于其他领域的心理学家(如社会心理学家、教
育心理学家、动物行为学家等)也都将实验的方法应用在自己的工作和研究中。
这些实验心理学的发展历程，
在六周的实习过程中，
让我明白实验心理学发
展的潜力和前人们对其执着的追求和努力。
以上短短几段话，
看似平淡的文字却
描述了实验心理学从“不可能”到“可能”的蜕变以及升华经历。虽说它至今还
是难逃“测不准”的宿命，但科学的发展和心理学自身的完善和统一，会让实验
心理学在今后的学术道路上更具严谨规范的科学性，
这就是人类伟大之处和心理
学自身的坚挺力量。
另外，
在学习指定教材的同时，
实习期间，
我也仔细阅读了与实验心理学相
关的其他书籍，从中收获良多。
伍德沃斯和斯科尔斯伯格合著的
