电脑网络对寝室集体活动的影响
此外，通过对“你拥有电脑后，你跟同学、室友相处时间变化如何?”一题的统计，42%以上的学生感觉拥有自己的电脑后，寝室的集体活动少了，大多时间用于上网，23.32%的同学感觉不变，6.8%的感觉变长。
通过对一些同学的访谈，他们普遍感觉大一的时候，室友之间经常聊天，聊着自己的高中生活、家乡的风土民情，有的寝室几乎每天晚上都会有卧谈，聊着彼此津津乐道的各种话题。同时每个人在寝室的时间也很多，再加上“大一时刚来，还是有些不安全的感觉”，空间上大家也共同认为寝室是一个让人心理上感觉最安全的地方。时间空间较多重合带来的结果就是公共活动的增多，刚到大学时4个人总是一起结伴活动，日常生活中，大家经常一起去看电影、聚餐。在聊天、公共活动等互动中，寝室群体关系逐渐形成。这种大环境也对寝室成员们产生了很大的影响。经历了生活上的磨合期后，寝室成员相互熟悉，互动频率逐渐增高。
可见，电脑的进入使大部分同学放弃了原来寝室的集体活动，已经趋于稳定的寝室群体关系逐渐发生转向。首先，电脑给寝室成员带来的第一个影响，就是直接打乱了原有的作息规律。“现在睡得晚了也起得晚了，生活没有以前规律了——其中首要原因就是大家都有了电脑。”另一个原因就是由于网络丰富的信息量极大地吸引了寝室成员们的眼球，回到寝室的时间大都花在了电脑上。现在的寝室中常常能够看到这样的情景——每个人都对着自己的电脑，沉浸在电脑给自己构建出来的喜怒哀乐当中，而对其他寝室成员的喜怒哀乐通常不再像大一时一样有比较敏感的反应。通过对“是否因为电脑游戏、上网聊天等放弃寝室中的集体活动”，从不放弃的频数仅有17，占24%，而占76%的同学因为电脑游戏等放弃寝室的集体活动。现在公共活动的机会很少了。
网络提供资料来源和信息沟通渠道
电脑、网络对个人生活有无影响，个人的认知并不能作为唯一的依据。
尽管70%的同学认为自己并非沉迷网络，但是另一组数据却指出“遇到学习困难时，有62%的同学选择通过上网查资料，向网友询问 ”。
不难看到，网络资源的广泛性和便捷性已经改变了同学们在学习中的选择取向。毫无疑问，每个人都会，并且愿意选择省时省力的方式，但与此同时，网络资源却成为了分割观点的存在。当前，同学学习中更倾向于从网上汲取观点，并将之当做自己的想法，缺乏了将观点提出并讨论的过程，而这个过程，即使是在寝室中进行的，也会让同学在思维和相互关系这两方面有所获益。
而正是这种“求便捷”的心理不禁对同学个人的思维做了隐性的限制，让每个人都更乐于去搜索而非讨论，减少了思想的交锋，为个人思维模式的形成和发展有着推波助澜的作用。
