推动新课程改革的工作中，我们大胆尝试，积极推进评价改革工作，利用评价改革对学校的工作进行全面提升。在工作中不断完善评价机制，对教师、学生进行综合的发展性评价。我们建立了教师工作量化考核制度，制定了量化考核标准，把对教师的考核重点放在能否真正的为学生服务，能否很好的完成教学任务上。根据教师的工作情况，从备课、上课、作业、教研、学习等各方面进行量化考评，并且，每学期都制定相应的量表，通过对家长学生进行问卷调查，对教师的工作效果做出全面的评价。年终通过教师自评、互评加上学生评等多方面对教师评价，结果客观、公正，极大调动了教师教学工作的积极性，使教师能认真履行自己的岗位职责，完成好自己的工作任务。对于学生，各学科都制定了学科评价表，从儿童发展的三维目标，科学地评价学生，改变了过去一张考卷定好坏的旧的评价功能，将评价由过去的甄别、评优式变为现在的以鼓励性、促进儿童发展为主的过程性评价，为每一位学生建立了成长记录袋，袋中装有孩子们的作业和作品，有家长、老师、同伴对孩子的鼓励与支持，既有成长的喜悦，又有失败的教训，见证了孩子的成长的足迹。期末时，我们教师为学生们写下的一句句亲切的交流式的评价已经走进了每一个学生的心扉。在作业和考试方面，严格按规定减轻学生负担，增加趣味性，客观的评价学生的作业及考试成绩，努力使学生养成良好的学习习惯，正确对待学习成绩。在“xxx”课题中，我校又申报了《如何建立评价体系，促进学校发展》的课题，准备进行深入的研究。
四、强化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。
强化教育科研的核心地位，构建群体意识，形成科研合力，达成只有研究才有进步，只有创新才有发展的共识。使教学研究既来之于教学实践又付之于教学实践，我校近两年来课题的研究工作颇有起色，从XX年第一个区级语文课题《小学语文教学中创新能力的培养与研究》顺利通过区级验收，并被评为区级课题一等奖后，我校到目前已有市级课题14个，省级课题两个，学校领导人人有课题，教师70%以上都参与课题的研究，结合日常教学中提升出来的实验研究课题，不断总结和积累成功的教学经验，积极推广已取得的研究成果，开启新的实验课题，探索具有本校特色的教改新路，在我们的共同努力下，我校在科研这条路上越走越宽。
五、展示亮点，办特色学校
我校地处城乡结合部，无论在生源还是学校师资环境上都不具备优势，如何利用现有资源，更好地提高学校的教学质量，是我们经常思索的问题，我们制定了“抓亮点，办特色”的工作方针，有的放矢的开展工作，我校的英语教师多而且水平高，我们充分利用这一点，从幼儿开始就开设英语课，通过开展丰富多彩的英语节活动、英语竞赛等，调动学生学习英语的兴趣；我校的心理咨询室的创建在我区是处于前列的，娄娜老师的星星知心报和星星知我心信箱成为孩子们喜欢的心灵港湾；每学期开展“家长开放日”活动，请家长走进课堂，感受新课堂中的快乐学习的气氛，教师们精彩的讲课，学生们良好的风貌，让家长赞不决口。
总之，我们小学正以其青春的朝气，脚踏实地的工作一路走来，我们相信，未来的小学会以更加蓬勃的、更优秀的面貌呈现在大家面前，我们的明天会更好！
