在使用普通话方面,学校要求普通话作为教师的“三种用语”,即教学用语、工作用语和生活用语。并将这一要求纳入老师业务考核、评聘范围。加强普通话的培训和测试,提高老师运用普通话的能力。我校年轻教师占大多数,所有年轻教师的普通话水平均达到了规定要求。这些措施,既对老师的教学行为起到有效的监督作用,又充分保证了语言文字规范工作的落实。现在说普通话已成为我校师生的自觉行为。全校125名任课教师中,一级乙等1人,二级甲等37人,二级乙等85人,三级甲等2人,普通话达标率为98.4%;学校近两年参加临海市教师演讲比赛,获得一等奖1人、二、三等奖3人。
2、与课堂教学活动相结合
抓住课堂教学主阵地,认真落实《通用语言文字法》。课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校教师在课堂教学中做到教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字,不写错别字,正确、认真书写,做学生的表率,在潜移默化中影响学生,促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力,注重口语教学;加强书写练习,端正写字姿势,训练书写规范,使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。尤其在初一开设了写字课,训练学生掌握正确的书写汉字方法,效果很好。自XX学年开始的临海市中小学生写字比赛,我校成绩显著。XX学年为三等奖,XX学年和XX学年均为一等奖,且XX学年为一等奖的第一名。
3、与校园文化建设相结合
为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境,我们在进校门设置了永久性提示标牌。如“普通话是我们的校园语言”、“推广普通话 推行规范汉字”等醒目的语言文字宣传标语。淡雅的色彩,温馨的提示,让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。在各楼梯口,走廊,过道均张贴语言文字宣传标语,催人上进的名言警句等,形成一道道亮丽的风景线,体现着学校文化的气息,让学生在举手投足中都能受到文化的熏陶和启迪,形成正确运用规范字的习惯。
利用学校简讯、黑板报、橱窗大力开展宣传工作,促使广大师生说普通话,讲文明语,写规范字。特别是我校每月一次的校园黑板报、班级板报评比活动,为学生写好汉字创设环境,让语言文字规范意识深入师生心灵。
学校还结合每周一的升国旗仪式、周一下午的主题班会、全校性集会、校园广播等,向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神,增强师生规范用语、规范用字的意识;通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径,将推普法规和意识带到千家万户,真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。
我校还将语言文字宣传工作与学生的参与结合起来。学生参与设计普通话口号,如:“普通话--成长岁月的好伙伴",“说普通话,迎四方来客”;“用文明语,送一片真情”,“说好普通话,方便你我他”,“我当家庭推普员”,“人人都讲普通话,争当文明小公民”等,营造出良好的推普舆论氛围,增强了同学们语言文字规范化意识,收到了明显的效果。
4、与开展推普周宣传活动相结合
(1)开展推普常规活动。组织开展形式多样的活动(评比颁奖)。如写规范汉字,学生作业展览;硬笔书写比赛;成立校园推广普通话督查小组,利用课间及课外活动时间,在校园内随机监督,凡不用普通话进行语言交流的,一经发现当场指正,做好记录。
(2)每年开展推普周专项活动。每年推普周,学校通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式,营造良好的推普氛围;在校园内张挂标语牌,提醒大家说普通话、使用文明用语,包括养成良好的行为习惯;开展学生书法比赛和演讲比赛等,使学生在良好的环境中接受熏陶。各班举行推普主题会,教育学生说普通话,写规范字;开展“我与爸爸妈妈说普通话”活动,要求学生在家与父母使用普通话交流,逐步形成良好的语言环境;语文组组织开展“推普成员在行动”语言实践活动,队员利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错,及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。
四、总结经验,不断反思