学校督导评估教育工作自评报告

时间:2023-07-03 19:42:55 作者:会员上传

  自评情况、得分与失分

  督导评估的东风进一步规范了学校办学行为,推进了素质教育,坚定了实施素质教育、科研兴校、创新办学的信心,全面推进深化教育内部管理制度改革,加强两支队伍的建设,完善学校“软件”和“硬件”管理。现就教育工作情况自评如下:(自评分98.7分)

  成效与经验

  一、学校领导

  1、办学思想。教育发展的前提是教育观念、教育思想的先进性、创新性,更新教育观念,转变教育思想是深化教育改革,促进教育发展的先导。近年来,学校始终以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”为宗旨,组织教师认真学习基础教育课程改革理论,印发具有先进教育思想的文章或学习材料,组织教师收听收看教育专家报告,把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展,我们要求教师不仅做“伯乐”,更要做“园丁”,按学生的特长进行培养。在培养目标上,我们绐终坚持:要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展,并为他们今后的发展打下基础,在未来的社会中各得其所。学校制定了中长期发展规划,认真落实“减负”精神,切实做到“五不”、“六要”、“六不准”,正确处理“减负”与质量的关系,认真做好扶优转差工作。

  2、班子建设。我校继续加强领导班子建设,倡导求真务实、廉洁勤政、勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。校级领导勤政廉政,班子成员秉公办事,以身作则,有较高的凝聚力,内增素质、外树形象有较强的战斗力,措施落实、务实进取有较好的工作实效。班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手,更成为教学方面的高手,并要求他们在新学年中参加提高学历层次的各类学习培训。学校管理层加强学习,转变观念,结合实际情况,依据每个教师的素质,确定发展目标;有用人之长,避人之短,优势互补,尊重包容,严于律己,团结奋进的用人观;认真学习教育理论和教材法,使自己不说外行话,说话使人服,具有号召力;做到以身作则,要求教师做到的自己先做到,办事踏实,不搞形式主义;有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。每个班子成员蹲点一个年级,组织指导教研、教改工作,协调校长处理该年级的具体事务。学校党员队伍不断壮大,大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量。通过学习,提高了班子成员的政治敏锐性和政治鉴别力,增强了全局观念、协作意识,疑凝聚了领导班子,提高了战斗力。

  3、机构设置与应用。学校设有教导处、总务处等,各机构岗位职责明确,有独立的办公室、办公设备基本齐全,布置规范。学校确立了以校长为核心的领导集体,实行校长负责制,校长全面负责学校工作,实行层级目标管理责任制,由学校大幅度向基层授权,层层设立目标,全体行政人员分别抓年段工作、教研组工作,由学校制定相应目标要求;使全校形成一个自上而下的管理体系,做到事事有人管,工作有目标,业绩与奖惩相统一,初步形成激励教师奋发向上的机制。继续深化学校内部管理体制改革,强化岗位,淡化身份,逐步实现由身份管理到岗位管理的转变,努力科学设置学校岗位,加强质量考核,实行择优上岗制度,弱化福利,强化奖惩,拉大收入差距,实现优质高酬,加强内部培养教师工作,激励优秀教师脱颖而出,加快教师思想、业务的成熟期。学校制定《管理手册》,各项规章制度健全,已初步形成以制度管人的机制。实行星期一行政例会和教师例会制度。做到期初有计划,阶段有重点,每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。各部门工作责任明确、分工合作,独挡一面,全校工作运行有序,管理效能较高。

  二、教师队伍建设。

  思想政治工作。每学期的开学后集中时间对教职工进行理论学习,查摆不足、剖析思想、分析原因,制定行之有效的整改措施,强化党员干部的党性修养,端正了思想认识,促进了工作作风的转变。增强教师的全局观念、协作意识,开拓了创新精神。坚持每两周一次的政治学习,认真组织教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策。在学习的基础上组织讨论,撰写学习心得。组织开展了教师宣誓活动和师德承诺活动,树立良师形象,铸高尚师魂,形成“关爱学生,杜绝体罚”的良好氛围。学校制定了《中小学教师职业道德规范》实施细则,成立师德师风教育活动领导小组,组织开展师德师风教育,每学年组织师德考评并兑现奖惩。在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现,师德水平排在首位,实行师德考核一票否决,把它与奖惩、职称晋升挂钩。对个别违反师德规范的教师采取个别交谈,帮助教育,晓之以理,动之以情,有力促进全校师德水平的提高,教师中出工不出力的现象得以彻底的扭转。热爱学校、热爱学生、遵纪守法、教书育人、为人师表,讲业绩、比贡献已成为学校的主旋律。

  三、教育教学管理

  1、课程计划。我校严格按省颁计划,开足各科课程,严格执行课程刚性化管理,注重劳技课,活动课的开设,按规定配有劳技课教师,设备、设施基本齐全。严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定,按要求控制好学生周活动总量和课外作业量,做到活动时间保证,活动正常开展,严格按省关于教学用书征订目录通知,征订教学用书,无出现乱征订乱编滥印复习资料现象。学校有教学总体目标,教务处,各教研组,备课组,科任教师有学期教学工作计划,重视过程管理,定期组织检查教学计划的落实情况,教学监控得力,教学秩序良好,教学任务完成。

  2、德育工作

  教育干部和广大教职工把德育工作的重要性和责任感落到实处,做到人人参与,事事有教育,处处有示范,形成德育的大氛围。加强德育工作队伍建设以及学生干部的培养,落实好德育工作在课堂学科教学中的渗透作用。学校重视德育基地和德育环境建设,建立了革命烈士墓、德育墙和利用“升国旗”,在国旗下的讲话等校内外德育基地,深入开展创“红旗班级”评比活动,宣传栏、校训、一旗一句名人名言等布置得当,形成良好的育人环境和氛围。建立家校联系制度,成立家长委员会,举办法律知识讲座,提高师生学法、懂法、守法意识。上好班会课。特别是主题班会、品德课,充分发挥课堂主渠道作用,各科任教师利用学科特点注重德育教育的渗透。

  学校始终把德育放在首位,德育机构健全,注重德育队伍建设,组织开展了“庆国庆歌咏比赛”、“五一、六一文艺汇演”、成立红领巾广播站,红领巾督导队等,推行“在社会做个好公民、在家庭做个好孩子、在学校做个好学生”“三好”的新型学生评价机制,创办宣传栏、墙报等宣传阵地,大大激发了学生的爱校热情。德育组、少先队大队部、校团委、政教处经常组织学生干部培训班,逐步提高他们的管理能力,发挥他们的管理作用。认真执行《中小学德育工作规程》,制订《守则》、《规范》的实施细则,做到德育工作有计划、有措施、有检查,学生奖惩有记载。两年来无出现学生严重违纪和违法行为。操行评定优良率达90%以上。

  3、智育工作

  (1)、抓规范管理,促教学水平提高。实现教育的现代化,首先是实现人的现代化。高素质的教师队伍是高质量的教育的一个基本条件,是教育发展永恒的主题。学校制定了《教学流程管理实施意见》,将教学环节逐一细化,每一项工作再分为若干条,如集体备课必须从教材和学生实际出发,深入研究教材中的重点、难点和关键,把握教材内容的系统性、科学性,初步设计出课后作业的基本内容和形式,每个教师才根据集体备课的要求写出个人备课教案。《教学流程管理实施意见》的出台对于规范全校教职工的教育行为、增强组织纪律观念、和谐师生人际关系、营造健康向上的人际氛围起到了十分积极的作用。针对学校以往在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端,学校十分明确地提出了“必须加强教学全过程管理”的思路,下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面,监控内容涵盖了整个教学全过程,并由行政人员、年级组长、教研组长等组成强大的监控检查小组,对全校教师的教学全过程进行监控,监控结果经教务处汇总后于当周报校长,对部分存在个别问题的教师实行跟踪检查。学校认真贯彻《教师综合考评方案(试行)》,使素质教育在课堂教学中的落实有了初步保障,评价内容涉及教师的课堂教学,包括教师的职业道德、责任心、专业基本功、教材的驾驭能力、文明施教、作业批改、课后辅导等细节问题;另外,还有教案的编写、听课情况、学生的满意度等内容。

  (2)努力推进课堂教学改革。课堂教学是教学工作的中心环节。教学成绩是衡量教师的重要指导,但不是唯一的、首要的指标,在实施素质教育与家长、社会追求分数的现状下,如何正确运用分数调动教学和评价教学仍然是急待探讨的问题。忽视分数的评价是不现实的,把分数看得至高无上也是不对的。每一位教师的每一节课必须是规范课,要有更多的教师能上优质课。“上好每一堂课,落实好每一个知识点,布置好每一道作业题,让每一个学生都学有所得,让每一位家长放心”应该是每个教师的天职。

  力促教研教改工作上一个新水平。除了听、评课等常规性的教研活动外,教研工作做好四件事:一是命题研究,试卷命题关事关教师对课标、教材、学生等的熟练掌握程度,命题工作做得好,可以促使教师在教学中更有针对性,更能提高课堂效率,更能锻炼、培养教师,更能促进教师成熟、成长。二是进行变教案为学案的试点工作,以此作为课堂教学改革的突破口,教务处要搜集整理有关文章并印发制定方案,分步实施。三是要加大对教研工作、学籍管理的评估力度。四是要研讨如何进行质量分析,分析到知识点,找出不足点,提出新措施。

  行政领导组织参与课改。学校高度重视课改工作,给予多方面的支持。如时间照顾,经费倾斜,组织教改教师到外面参观学习。课改也带来了成效,学生活跃了,敢于向老师、校长提问题了,如学校的绿化是在同学的倡议下,才着手进行的;校园活跃了,我们随时都可以听到学生愉快的笑声;教师成长了,原来内向的教师勇于承担示范课了。

  (3)注重“减负”工作。对学生的要求实行“尊重差异,区别要求”,对同一班级内不同层次和不同特点的学生进行分组区别要求,增加因材施教的因素,以适应学生的个别差异。根据学生的学习水平等综合情况,把学生分成若干学习组,为同一班级中不同层次、不同学习水平的学生设计了不同层次的目标要求:(1)达到教学大纲及教材中最低限度的要求。(2)达到教学大纲及教材中全部基本要求。(3) 在达到教学大纲及教材的基本要求的基础上,适当加大难度。我们鼓励学生在达到本层次的教学目标以后,根据具体情况,选择高一层次的教学目标进行达标学习,用不断递进的分层目标来引导和要求学生。允许他们以各自适宜的速度戌进程推进自己的学习,并激励学生由较低层次向较高层次的学习目标推进。在学生各自达成目标的过程中,有意识地帮助各层次学生,特别是帮助学困生体验成功的快乐,使之以学为乐,积“小成”为“大成”。改变传统的终结性评价方式,采用形成性评价,强化激励机制,上学期特别设立了学生进步奖,使部分学习成绩较差的学生在取得进步之后能得到学校的表扬奖励,取得较好的效果。在学生中全面推行“优点工程”,强化优点,淡化缺点,重在激励。

  4、体育卫生工作。

  认真实施《学生体质健康标准》,领导重视,加强管理,配足专任体育教师,开足上好体育课,体育器材,设施基本能满足教学需要,体育成绩及格率达98%以上。 定期开展健康教育讲座、宣传,健全心理咨询室工作制度,对学生进行心理咨询教育,使学生身心健康发展。建立卫生保健制度,加强卫生保健的宣传和教育,坚持“两课、两操、两活动”,定期进行体育测试登记,体育合格率达95%以上,组织乒乓球、象棋、蓝球兴趣小组,定期开展活动。每年举行一次校运会或不定期举行单项竞赛活动。每学年组织一次学生体检,健康率达95%以上,每年均投入一定经费充实卫生室,改善卫生条件,几年来没有发生流行性疾病。

  5、美育工作。课堂艺术教育的主渠道,是培养各类人才的主阵地,但是培养人才单靠课堂教学是不够的,还要通过学生的实践,开展各类活动,来启发学生的艺术灵感,提高艺术水平,使艺术教育在课堂外得到延伸,使学生在艺术的环境中审美、接爱美、培养美,不断提高学生的美育水平。按教学计划和大纲开足、上好美术、音乐课,学校设有美音教研组,定期开展教研活动,有工作计划、总结。其他学科寓美育于教学之中,在课堂教学中感受美,有专用艺术教室,教学器材基本满足教学需要,有教师电子琴一架、风琴二架,加强教学管理,定期检查教学常规,抽查学生学习情况。因地制宜开展文化艺术活动,如:开展元旦师生书画展,文艺晚会,“争当合格小公民”演讲比赛,“庆国庆歌咏比赛”等。有供学生欣赏的音像资料,定期组织学生观赏使学生受到美的熏陶,定期举办艺术专题讲座,提高学生的审美能力。

  6、劳技教育。有劳技教师,按规定开足,上好劳技课,有劳动场所和劳动工具,把生产劳动列入教学计划,利用校园绿化基地和社会实践基地经常开展劳动实践,组织学生在学校后园培植绿化(拟建学生学农基地),培养学生的劳动习惯,树立劳动观念,让学生了解自然,接触社会。

  7、常规管理。学校规章制度比较完整规范,可操作性强,有较好的约束力,在具体实施过程中 不断修改完善。各部门职责分明,分工具体,团结协作,利用星期一行政例会,交流一周工作,互通有无,促使全校工作井然有序,有条不紊。贯彻《教师综合考评方案(试行)》,注重过程评价,平时检查记载,期末综合考评,考评做到量化、客观、公平、公开,考评结果与评优、评先挂钩,与职称评聘挂钩。严格执行上级下达的招生计划,控制班级学生人数,规模恰当,有利于教育教学工作。学籍管理科学合理,严格控制升、留级,按规定办理入学,转学、休学、复学、借读手续,管理制度健全,档案资料完整、规范,义教卡登录完整。重视教育教学信息及资料的收集,文书档案,分门别娄,专柜存放,专人负责,信息资料传递迅速,补充及时,能为培养学生收集处理信息的能力服务。制定《财产管理制度》并组织实施,建立物资采购申报制度,规范校产管理,严防校产流失,基本上做到件件校产有责任人,期初、期末定期检查登记,平时抽查,按谁使用,谁负责原则,责任到人,严格执行财务制度,帐目清楚,定期审核,在校务公开栏公布。充分利用现有条件实施“半封闭”校园管理制度,每天安排2~3位教师实行全天候值日,加强对学生进行课间管理,学生纪律卫生督导队负责学生的遵纪,文明卫生等检查,配有专职门卫,杜绝学生违法及严重违纪事件的发生,校园秩序井然,为教育教学工作提供了良好的环境。

  四、教育质量

  1、普及程度

  学校防止流生的规定明确,巩生责任制落实,措施得力,多次组织人员下村动员流生,建立落实流生汇报制度,很好配合村委会做好溜生返校复学动员工作。学校采取对家庭经济困难学生免、减杂费及其它费用,补助等方法,杜绝了因家庭经济困难而辍学现象。还通过分流,分类教学、转化后进生,让学生学有所得,保证招的进留得住。

  2、学生素质

  我们坚持“德育为首,五育并举”的方针,培养学生全面发展,深化课堂教学改革,面向各学科,面向全体学生,面向学生的每一方面。学生政治思想良好。尊师爱校,勤奋诚实,遵纪守法有良好的思想品德及文明行为习惯。坚持升旗仪式,人人会唱国歌;学生有较好的心理素质,学校通过校长信箱等渠道了解学生的思想动态,及时进行教育引导。学生自理能力强,勇于克服困难,有一定的承受挫折能力;学生各学科基础知识较扎实,体美音劳合格率均在95%以上,实践操作考查合格率达98%以上,注重健康教育, 学生健康水平不断提高,体检合格率达95%以上,眼力保持良好率在94%以上,体育合格率达95%以上;注重培养学生正确的审美观点,通过举办一些文艺活动,提高学生感受美,欣赏美,鉴别美的能力,形成健康爱美的情趣,能做到仪表、语言、行为美,能自觉抵制不健康的文化侵蚀。音乐、美术、及格率达95%以上;农村学生纯朴,具有良好的劳动习惯,珍惜劳动成果,亲自体验过“粒粒皆辛苦”。经常参加校内外劳动。随着科技兴农的深入,学生在学校,家里都能学到很多的劳动技术,能应用学到的知识指导具体的劳动。劳技课合格率达95%以上;重视学生个性特征的研究和培养,组织开展了各类活动课,兴趣小组,学生热情高、参与面大。

  存在主要问题

  1、教师的整体素质还不够高,离素质教育的要求还有一定差距。

  2、硬件建设还要进一步完善。

  3、学校绿化、环境建设档次有待提升。

  4、特色学校建设尚需加快步伐。

  5、教育科研力量不够,经验不足,缺乏师资

  主要措施

  1、加强骨干教师的培养,以此带动教师整体素质的提高。

  2、上级合理搭配学校师资结构。

  3、加大向社会、家长宣传的力度,多争取社会、家长的支持。

  4、多方面筹措资金,尽力改善硬件建设。

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