参加培训,我一直在想。
“xx现象”改变的不仅仅是我们老师,还将改变我们的学生。
我们这些二三十岁、四五十岁,在事业单位的温床里按部就班,已经慢慢失去棱角,变得有些麻木的老师们,在参加xx“企业意识”培训的时候,怎么一个个都变得生龙活虎,有激情、有干劲?在听课时不再接打电话、也不再想着与周公约会,而是忙着记笔记、争着举手发言。结束一天的培训后,认真地记下一天的培训感受,认真地写计划、作报告、完成ppt。甚至加班至深夜、加班至凌晨,只为更好地完成当天的培训任务。这一奇怪的“xx现象”,让我满足于自己的充实忙碌,让我反思自己的积极努力。我的答案是团队意识、竞争机制。
参加培训,都可能在第一天安排“破冰活动”。而“破冰活动”无外乎这三个步骤:分组——交流——定组长、队名、口号。而xx的“破冰活动”多走了一步——以小组为单位做游戏。只多一步,而体验和结果完全不同。在游戏环节中,大家一起讨论、一起执行,一起欢呼、一起遗憾,一起流汗、一起感动,真正的“破了冰”,真正的做到了互相认识,真正的理解了团结、合作、服从、竞争。而这种团结、合作、服从、竞争的企业意识一直贯穿培训的始末,贯穿我们每一次的培训任务。
“xx现象”再一次印证了马斯洛的需要层次理论,每一个人都有渴望被认可、被肯定的需要。点燃了心中的那团火,迷茫的人也会燃烧。我们都不愿做慢慢加热的冷水锅里的青蛙,在浑然不知中丧失跳跃的能力,丢失本该精彩的生命。我们满足于自己工作的安逸稳定,可我们也渴望赋予挑战的生活,而不是干好干坏一个样,就凭自己的良心和责任心。我们老师的生活需要改变,我们学生的职业生涯更需我们老师去改变。强化小组学习,引入竞争机制,让团结、合作、服从、竞争的企业意识深入学生内心。
不一样的培训——企业意识,不一样的体验——充实快乐,不一样的收获——思想火花。走出去——学习,走回来——改变,改变的是心态,改变的是行动,改变的是我们对中职教育工作的热情。