三、教师道德规范的内容
教师的职业道德规范概括起来,主要包括以下几点:
(一)献身教育,甘为人梯,忠诚人民的教育事业是教师职业道德的核心。
这是履行师德要求的思想基础和前提条件,或称教师的基本素质,教师就是要长年累月,默默耕耘,为培养后一代倾注自己全部的心血,认真教学培养后昆为天职,人们对教师也用了许多比喻,如:“园丁”、“春蚕”(吐尽最后丝)、“红烛”(烧尽自己,照亮别人)、“人梯”(让别人踩着肩膀向上爬),教师要有无私奉献的精神,“树人”是伟大的工程,并不仅仅是完成某门课的教学。
(二)以身作则,为人师表
古代早有“师表”提法,孔子被称为“万世师表”,指教师应当成为学生效法的表率。孔子最早倡导以身作则,他说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”孔子从事教育一生,是“以身立教”的一生。他倡导教师要有良好的举止、语言的修养,也很重视教育有道,受到学生的爱戴。
在学生的心目中,教师的言行往往就是道德的标准。一个好的教师,在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以说教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。有人说,教师的一言一行,都起着耳濡目染的作用,学生的眼睛是“录像机”,耳朵是“录音机”,脑子是“电子计算机”,教师的举止影响太大了。
率先垂范是为人师表的重要表现,“身教重于言教”,教师应表里如一,言传身教,要求学生做的,自己首先做到,要求学生不做的,自己首先不做,教师要身体力行。
(三)热爱学生,诲人不倦
这是师道规范,教师要爱学生,这是社会责任,是社会的感情,教师对学生的热爱,体现的是教师对祖国对人民对社会主义事业的爱的具体体现,责任感和良心,要贯穿整个教育过程的始终,当学生感觉到教师的爱时,才能有效地调动学生学习的主动性和积极性。
热爱学生并不是对学生的溺爱,迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,俗话说:“严师出高徒”“教不言,师之惰”,但严格并不等于惩罚,教师绝不允许使用体罚,要严慈相济,严中有爱,严中有度,严中有方,要使学生对自己敬而爱之,而不是敬而远之。诲人不倦,即对学生要特别有耐心,希望学生“青出于蓝而胜于蓝”,坚持正面教育,正面引导、灌输,在任何情况下,都要尊重学生的人格,不要伤害他们的自尊心和自信心。
另外对学生要不分彼此,不分厚薄,不另眼看待,一碗水端平,孔子有句名言:有教无类,即对学生一视同仁,不分高低贵贱,远近亲疏,尤其对差生,更应当倍加爱护和关心。
(四)精通业务,学而不厌
教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生,因而勤奋学习,精通业务,有比较高的教学水平和教学方法,这是一个社会责任问题,混糊现象在高校教师中是绝不能存在的,千百年来,一直将精通业务作为师德的主要内容之一,“道之未闻,业之未精,有感不能解,非师也”。
过去有一桶水的比喻,“活水”、“源头水”,作为一个高校教师,要了解当代科研成果的最前沿动态,要讲知识,更要传授学习的方法,要精通一门学科,又研究相邻学科,使自己具备广博精神的学问和较高的文化素养。知识经济、知识爆炸时代,要不断汲取新的知识、新的成果,不断改变自己的知识结构,以适应时代的要求。
学而不厌还应包括向自己的学生学习,韩愈:“弟子不必不如师,师不必贤如弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。这是鼓励教师博采众长,包括向学生学习,这是高尚师德的又一体现。
(五)互相学习、团结协作
老师之间、老师和班主任之间、新老教师之间、同一学科或不同学科教师之间、教师与教辅人员之间都应当相互尊重、相互学习。在同事之间,能力有强有弱、有高有低,这是正常现象,客观存在,要相互学习,互相帮助,取长补短,共同提高。
教师之间提倡有教学资料,公之于众,不搞资料保密;有教学经验,及时交流;有意见分歧,展开讨论,不得互相攻击,不能搞文人相轻,青年教师要向老教师虚心求教,老教师也要热心关爱青年教师。
教师和领导之间,教师应当尊重领导,服从领导;领导也应尊重、信任和依靠教师,不要互相瞧不起,不能相互攻击,更不应当利用课堂上传授知识过程中进行攻击。(英语30句一位老师批评学校在干部中引起很不好的影响)
教师与教辅人员、与工人、干部之间要相互尊重,教师要尊重他们的人格,学校职工要尊敬教师,以教学作为中心做好服务工作,为教师开展教学活动提供方便的条件。