教学活动个人心得体会

时间:2023-06-30 15:09:06 作者:会员上传

  篇一:基层教学活动总结

  本学年我系有计划、有组织、有步骤地开展了一系列内容丰富、别开生面、富有成效的基层教学组织活动,本学年共组织八次基层教学活动,完全达到“一学年至少组织6次教学活动”的要求。在活动组织时间上,几乎每个月组织一次,具有良好的连贯性。在组织内容上,涉及师德师风建设、具体课程的探讨、实践实习、、教师培训等直接和教学相关的活动。现对本学年的基层教学活动进行进一步的评价总结,以促进今后的工作更上一层楼。

  一、组织完备,建设性强

  本学年开展的八次基层教学活动组织完备,内容丰富,包容性好,建设性强,参与人员广泛且具有不同的专业知识背景。这八次教学活动分别为:

  (一)工业工程本科人才培养方案的调整;

  (二)教学心得及教学方法的交流研讨;

  (三)朱玉杰老师示范课的交流学习;

  (四)实验课教学大纲的讨论总结;

  (五)师生座谈会;

  (六)师德师风建设;

  (七)教师座谈会;

  (八)虚拟仿真实验室建设方案的讨论。

  其中每一次活动都富含建设性,比如,在“教学心得及教学方法的交流研讨会”上,各位老师踊跃发言,对如何开展好第一堂课,都各自给出了极具启发性的建议,像以结合时事,图文并茂,引经据典,幽默诙谐,循循善诱等方式开展第一堂课。每一次的组织活动都精心安排、有序进行,对教学工作提供了建设性意见,启发式探索。

  二、团队结构完善,协作性好

  “同舟共济扬帆起,乘风破浪万里航”,每一次教学活动的成功举办都离不开各位老师的积极参与,齐心合作。在每一次教学活动中,各位老师都密切合作,配合默契,分工明确,和衷共济。每一位老师都在展示自己才智的同时,虚心地吸取其他老师的成功经验。在相互欣赏,彼此互动中建立和开展传帮带活动,取得了教学成果的重大突破,真正地做到了“一人红、红一点,大家红、红一片”。正是由于各位老师的精诚合作,才成功地开展了这一次次富有成效的教学活动。

  三、活动形式丰富,安排合理

  本学年开展的基层教学活动形式丰富,不拘一格。既有教师间的交流学习,又有师生间的良性互动;既有相对严肃的研讨会,又有活泼自由的座谈会;既有理论上的研讨,又有实践上的拓展。这种不拘一格、形式各异的活动组织方式既调动了每位老师的积极性,又包含了丰富的教学内容。同时,每一次活动都安排的合情、合理,既充分考虑了活动举办的必要性、可行性,又充分照顾到每一位老师的实际情况,不例行公事,而着眼于精简高效。

  四、教研活动突出,教师的教学能力得到很大提升

  本学年开展的八次教学活动,其中有六次活动涉及教学研究方面,教研活动突出。在“朱玉杰老师示范课学习”这一活动中,朱老师提出了一系列富有启发性的教学方法,比如实现教师角色的转变以打破传统的教学方式,师生互动以创造课堂学习大高潮等。又如在“实验课教学大纲的讨论总结”与“虚拟仿真实验室建设方案的讨论”这两个活动中,通过交流学习,各位老师充分认识到了实践教学的重要性。通过这一系列的基层教学活动,教师的教学能力得到了很大的提升。

  总的来说,本学年的教学活动组织完备,建设性强,团队协作性好,活动形式丰富,教研活动突出,取得了很大的成功。一分耕耘一分收获,这与各位老师的辛勤付出是分不开的。然而,成绩代表过去,未来仍须努力。在今后的工作中,我们将再接再励,以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我相信,在校领导的鼎力支持下,在各位老师的共同努力下,我们下学年的教学组织活动会更加让人期待!

  篇二:课堂教学活动心得体会

  10月10日至25日期间,我们学校举行了为期三周的课堂教学竞赛活动。此次活动我也报名参加了,我们文综组总共有15人参与,涉及历史,地理,政治三门学科,内容有课堂教学,评课。每堂课都具有学习的意义,每位教师的精心展示,对我来说是收获其多。

  下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

  第一,吃透教材是最根本。此次活动中,我听了14位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。

  第二,注重启发式教学。让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主题,教师是这个主体的引导者。

  第三,注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

  通过此次的活动,我对文综课的教学有了更深刻的认识。虽然此次上课竞赛没有入围下一阶段,但我并不气馁,通过此次活动,也明白了自身的一些差距,明白自身还有许多需要改进的地方,以后我会不断学习别的老师的好的教学方法,不断提高自己。

  篇三:教学常规月活动心得体会

  在我校“教学常规月”活动中,我认真学习了《国家中长期教育改革与发展刚要》、《滨州市中长期教育改革与发展刚要》、《邹平县创建高效课堂示范学校活动的实施意见》等重要文件。并把文件的学习与新课程理论学习、与教学常规落实的实践紧密结合起来,通过对教学常规的学习,我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想,更新教育观念,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念。只有思想上提高了认识,行动上才能跟上步伐。

  我认为这只是一种手段,它是一种宏观上的要求,一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育,推进课程改革,转变教育思想,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础,努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  一、备课

  备课是提高教学质量的关键,新课程理念赋予了备课新的内涵和要求。作为学科教师,要认真学习课程标准,理解并把握教材的编写意图,联系学生实际,大胆改造教材,整合学科知识,把教材变成学生乐于探索研究的素材和情境,选用、灵活多样的教学方法,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验成功的快乐。

  (一)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异,做到“目中有人”

  (二)钻研教材、吃透教材,做到“胸中有书”

  (三)备课是对教学过程的总体策划,既要创设便于学生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息应对开放性提问;既要分析学生可能出现的多种思路,预见可能发生的问题,又要灵活驾驭课堂,精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采取的形式。

  (四)设计体现创造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。

  (五)加强集体讨论备课,集思广益,博采众长

  二、上课

  课堂教学是教学的核心环节,是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。课堂教学既体现了教师的素质,也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率,优化课堂教学的效果,这是新课程背景厂每位教师都必须思考的现实问题。

  (一) 教师的课堂语言要准确、精炼、清晰,具有启发性。语气、音调、语速要抑扬适当,适合教学内容和情感的需要。

  (二)板书设计规范化,做到字迹工整、简明扼要,文字使用规范、重点突出,设计合理巧妙,使之成为学生获得知识的思路源泉和纲要信号图。

  (三) 对学生一视同仁,充分尊重学生,兼顾好、中、差各个层次的学生;学生提出问题或回答问题时耐心倾听,不粗暴急躁,不随意打断学生的发言,更不挖苦、讽刺学生。

  (四) 若学生不遵守课堂纪律,采用及时适当的方法提醒、引导,不听之任之、视而不见,不体罚或变相体罚学生。对学生的批评采用适当的语言和方式,不伤害学生的自尊心。

  (五) 更新教学观念,以培养学生创新精神和实践能力为核心,课堂上精讲点拨,给学生自主学习的空间和机会,让每一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。

  (六) 课堂上及时捕捉学生的闪光点,客观、公正、积极地评价每一个学生,激发学生学习的兴趣和欲望。

  (七)对教学过程及时调控,把握好讨论、点拨、引导、总结和升华的时机,提高驾驭课堂的能力。

  三、作业布置与批改

  作业布置力求做到:

  (一)作业内容符合课程标准和教学内容的要求,有日的性、针对性,注意理论联系实际,能启发学生思考。

  (二)作业布置量要适当,难易要适度,兼顾全体学生的水平,并力求按学生水平分类布置作业。

  (三) 布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求,对作业中的难点和疑点进行必要的引导,重启发过程,不直接将答案告诉学生。

  作业批改力求做到:

  (1)批改作业认真细致,对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注,以引起学生注意。

  (2) 对学生作业评分时,力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的,写在适当位置上并指出缺点。

  (3) 对作业中存在的问题及时讲评,充分发挥其反馈作用,不能漏批。

  四、教学质量分析与评价

  教学质量是教学工作的生命线,加强教学质量分析势在必行教学质量分析一般分三个层面:一是教师自身对教学质量的分析;二是学生在教师帮助下对学习质量的分析;三是领导对管理质量的分析。分析既要有量化的指标和参数,也要有总体评价,特别要找出存在的间题,分析问题产生的原因,及时制定解决问题的办法和措施)同时,加强对学生的评价管理。

  教师作为学生评价的执行者,要进一步丰富评价内容,规范评价程序,并严格按照既定的工作计划组织实施。

  总之,教学的有效性要关注学生的发展。高效的教学就是学生获得充分发展。而教师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思则罔”,落实常规的同时应该更多地思考。只有不断思考与探索,才能取得教育教学改革的不断进步。

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