新老师的发言稿范文

时间:2023-06-09 08:31:01 作者:会员上传

  新老师的发言稿范文一

  各位老师、各位同行,早上好!

  今天来到教师进修学校,心情既高兴、又紧张,说高兴是因为在结束了一个紧张忙碌的学期之后,我们能相聚在一起,互相交流沟通,特别是,我们大家都是充满青春活力的年轻人,所以我特别乐意来和大家交流、谈心。说紧张,是因为我和在座的各位一样,都是工作不久的新老师,虽然也站在讲台上几年,能在讲台上做到气定神闲,心不慌,但是,当我接到学校的通知,说让我来为大家讲一讲自己工作几年的经历、收获和感受的时候,我却是着实紧张了一下,感到压力很大,怕讲不好,讲不出有价值的东西,我只是一个非常普通的老师,大学毕业后工作了4年,在我所在的学校,自己并不是优秀的老师,更不是什么名师,接到汇报交流的任务之后,我反复的思考了很久,还是决定把我这4年多的经历、收获和感受向大家汇报一下,目的是让我们一起共同进步,更好的走好我们的教师职业道路。

  首先我还是介绍一下我自己吧,我叫陈谨,是楚雄金鹿中学的一名老师,我2005年8月大学毕业之后,进入了楚雄金鹿中学中作至今,已经有4年多了。从时间年限上看,我自己仍然还是属于一个新教师。对于“新”,我是这么来理解的,新老师,新就新在没有经验,缺少教育教学的厚重的积累,只有梦想和热情,所以,现在回想过去,在4年多的教育工作生涯中,自己也走了不少弯路,吃了不少亏,出现了许多失误,但是对教育也有了许多体会和收获,甚至是教训。我想,这几年的磨砺,已经变成了一笔财富,今天我愿意把它们奉献出来,让我们一起更快的成长,那么我的汇报就有些价值和作用了。

  说实话,刚开始,我对教师这个行业是充满了恐惧和抵触的,因为我这个人从小就性格内向、不善言辞,但是命运却偏偏和我开玩笑,我不得已去读了最害怕的师范专业,但是,生活总是要继续下去的,只有硬着头皮干上这一行了。现在回想起来,我的选择应该还是正确的,当时之所以没有去考公务员,没有改行去做其他职业,是因为我是一个比较理想化的人,我很喜欢呆在安静的校园里,和这些单纯可爱的孩子们在一起,虽然一些学生非常难教,很顽劣,但他们总体上是很可爱的。上大学的时候,我的一个同学无意中说的一句话,让我一辈子都忘不了,有一天,我们几个在宿舍里吹牛聊天,谈到老师的话题,他说:“做老师,一定要对得起讲台下那一双双求知若渴的眼睛。”从登上讲台的那一天起,这一双双眼睛就常常在提醒着我,要做好,要做优秀。

  但是,理想是很美好的,现实却是很残酷的。我们从一个学生,要成长为一名教师,特别是成为一名成熟、合格的教师,要经历一个十分痛苦而又漫长的过程,要经历许多困难、挫折、打击,在不断的磨练下,才能积累经验,逐渐成熟起来。我自己就经历了这个很痛苦的过程。在我刚参加实习的时候,由于是第一次登上讲台上课,心情十分紧张,大脑中一片空白,语无伦次,讲些什么内容都不知道,下课后,我正准备离开,却听见两个学生在议论我,其中一个学生用了一个词来评价我:“真差!”我的心顿时就凉了半截,我感到很羞辱和愤怒,自信心也受到了打击,但我静下心来细细一想,她评价得很有道理,因为她一针见血的指出了我存在的问题,所以,我不恨她,反而要感谢她,她的话虽然难听,但是忠言逆耳利于行,它时常鞭策着我,要想做一名好的老师,就必须不断克服自己的缺点,使自己更优秀。然而,当我真正走上讲台,成为正式教师的时候,我才感受到这个职业的压力和挑战,每天高强度的紧张工作:备课、上课、改本、管理学生,忙得喘不过气来,基本上没有自己休息、娱乐的时间,让在大学里清闲惯了的我感到难以适应,由于在教学上还没有摸到门路,管理学生也没有经验,导致了教学效果很差,结果被暂时停课,调整到了处室工作。这对于刚刚工作的我来说是一个巨大的打击,我甚至怀疑,我是不是不适合当老师,自己还能不能继续在这条路上走下去,在经历了一段痛苦、焦虑的时光之后,我痛定思痛,开始对自己进行深刻的反思和分析,我认为自己并不是一无是处,缺乏的主要是教育教学的方法和经验,而这些东西都是通过自己的努力可以获得的,于是我逐渐从阴影中走了出来,重新充满了信心,鼓足了勇气,更积极的投入了工作,做好身边的每一件小事。仅仅过了一个学期,我就重新回到讲台,又开始上课了,我特别珍惜这个机会,比以前更加投入了,并积极的跟其他老师学习,逐步适应了教学,成绩也稳步提升。工作第一年遭遇的小波折,让我有许多感触:一个新教师,工作后面临的首要问题,就是尽快的转换角色,适应新的环境,适应教育教学,适应得越快,对你的后续发展就越有利。但是这个适应的过程,对于我们本人来说,却是痛苦的,要经历脱胎换骨的洗礼。所以,一个教师的成长历程,大概可以分为迷茫期——适应期——成熟期。在我们职业生涯的起步阶段,会暂时不适应,会看不清方向,会迷茫,其实这是正常现象,大家要用积极阳光的心态去面对,就算暂时遇到一些挫折,也不要失掉自己的信心,这样,就会顺利的成长起来。

  那新教师怎样适应新环境、新工作呢?我们可以从以下这几点入手:

  一、勤奋踏实、注重细节。勤奋踏实,对于每一个新人来说,都是一种优秀的品质,对于新教师尽快适应教学工作,在学校里立足,站稳脚跟大有好处。因为用人单位看重的往往不是你的学历、文凭,是不是名牌大学毕业,领导看重的主要是你对工作的态度、作风,是勤奋踏实还是马虎漂浮,一些自己平时不注意的细节小事,往往就被领导和其他老师看在眼里。他们就会在心里对你做评价了,这个新老师是行还是不行。比如:上课前有没有认真备课,对教学的内容有没有烂熟于心,有没有认真设计好教案,甚至上课、守自习、上下班有没有迟到或早退现象等。所以,每一个步骤都要踏实认真的做好。再比如:学校安排的各种工作,新老师是积极主动地去承担呢,还是能推就推,能躲就躲。办公室里,饮水机的水没有了,是不是主动地去换一下,地脏了,是不是主动去打扫一下,还是连这样的小事也要等领导安排以后才去做。这些事看上去很小,却会直接反映出一个新人做事的态度,他是否认真踏实,如果不注重细节,你在全校人心中的形象,就会大打折扣,甚至一些好的发展机会就会和你擦肩而过,离你而去。所以,勤奋踏实,这个听上去很老套的词语,却是新教师走好自己职业生涯的第一步,记住:勤奋做事、踏实做人,这样的态度,会让我们受益终生。

  二、谦虚好学,不卑不亢。谦虚好学,不卑不亢,这也是一个刚工作的新人走好职场之路的重要品质。教师是一个比较特殊的职业,它特殊在需要经验的积累,需要我们长时间的学习、积累教育教学的方法、技巧。那些优秀、成熟的教师,都是经过许多年的积累学习,才达到今天的水平。所以,新教师参加工作后,面临的第一个最重要的问题,就是要快速的提高自己的教育教学水平。怎么做到这一点呢?光靠自己一个人埋头钻研、闭门造车是不行的,这样进步太慢,有一个快速提高的捷径,就是向其他老师学习。在我们所在的学校,不管是什么类型的学校,总有一些教学经验丰富、教学水平高、成绩优秀的老师,他们对于我们刚工作的新老师来说,是一笔宝贵的财富。所以,平时要尽量多向他们学习、请教,多听听他们的课,对自己的教学水平提高是相当大的。就拿我自己来说,我刚工作的时候,对教学也是摸不着头脑,总是觉得课上得不好,教材中的重点、难点也把握不住。好在我所在的金鹿中学有这样的一个好传统,凡是新进入学校的老师,学校都会为他配备一位经验丰富的指导教师,专门指导新教师的教学,我当时也去拜了一位师傅,师徒结对子,上课之前,我先去听师傅的课,听他是怎样设计教学,怎样组织引导学生,如何把握重点、难点的。听完之后,自己再去照着上一遍,这样坚持听上一两个学期,自己收获非常大,学得很多东西。所以,多听课是使我们快速提高的重要途径,因为学校里的老师们,各自有各自的优点、长处,有的老师教学设计得好,有的老师上课有激情,有的老师风趣幽默。去听课,就是要学习其他老师身上的特长,博采众长,为我所用,变成自己的特点。同时,主动请自己的指导老师和其他老师来听听自己的课,然后听听他们的意见,请他们指导自己,为自己提提建议。这些意见对我自己的成长才是最有价值的。比如有几次,我的指导老师听完我的课后,很诚恳地告诉我:“你上课还缺乏激情,语言表达还不够好,对教学内容的设计还要优化等,我很感谢他,因为他直接指出了我的不足之处,下来之后,我就针对这几个不足之处,在这几个地方狠下功夫,弥补了自身的缺点,结果进步很快。所以,用谦虚好学的态度对待新的工作,既可以给别人留下好的印象,又可以让自己学到真才实学。

  新老师的发言稿范文二

  新教师刚刚参加工作,还要克服两种极端的思想态度,一种就是自卑,总认为自己不行,上课、教学赶不上周围的其他老师,成绩也不如其他老师。其实完全没有必要产生这样的心理负担,其他老师有今天的水平和成绩,是经过了许多年的积累和磨练的。我们刚工作,不可能一下子达到他们的水平层次,我们经过努力和积累,同样在教学上会游刃有余,这只是时间问题,不用太担心。

  还有另外一个极端,就是态度高傲,自以为是,认为自己是大学生,很优秀,别人都要敬着自己,让着自己,在座的和我基本上都是80后,这一代人有个特点,就是自尊心强,任性,个性较强,在家里都被人宠着、惯着,在中作中被人批评,指责就会受不了,觉得委屈,受到了压力和打击的时候,甚至想打退堂鼓,这种态度我们也要学会克服,否则它会严重的阻碍我们的发展。

  三、融入集体、团队协作。学校是一个集体,一个团队,新教师要适应环境,顺利成长,就要学会融入这个集体,要有团队协作的精神。比如,要遵守学校这个集体的规章制度,要和其他老师搞好关系,一个人单打独斗是干不成什么事情的。现在的学校,进行教学活动基本上都是以集体、团队的形式进行,比如班级、年级、教研组,我们要学会和其他老师相互合作,才能把工作做得更好。比如,和我们任教这个班的班主任密切协作,我们如果当班主任,就要和自己班的科任老师密切合作,在教研组、备课组里,也要学会主动和其他老师协作,这样会更有利于我们的成长。

  四、争取机会、展现才华。一个新老师怎样在工作不久之后,从众人之中脱颖而出呢?我想,除了本人扎实的努力之外,还需要展现自己的才华。这样,才不至于很平庸的在人群中被埋没掉。当老师的人,应该多才多艺,才有魅力,受学生喜欢,除了教好自己的科目之外,还会许多东西,什么都会玩。根据我平时的观察,我们学校受学生欢迎的老师,都很有才华。所以,我们作为新老师,除了搞好教学工作之外,你有什么才华、有什么特长,千万不要藏着掖着,一定要争取机会,把它们发挥、展现出来,比如唱歌、舞蹈、写作、演讲、朗诵、打球等等。现在各个学校都很需要这些人才,现在,学校会经常举行各种活动,这些活动就是我们展现个人才华的机会,不要嫌麻烦,认为多一事不如少一事,自己平时上课就够累了,还要参加这些杂事。其实我们年轻人,平时多参加些活动,对自己也是一种提高和锻炼。我自己在学校里就经常参加各种活动,承担任务,比如,为学校写材料,代表学校参加朗诵、演讲比赛,为学校活动照相摄影等,借着这些机会,也让别人看到了我的才华。所以,与其感叹自己怀才不遇,不如抓住机会,把自己的才华展现出来,就不会遗憾了。

  我们工作以后,所面临的最主要、最核心的问题,就是教书育人,进行教育教学工作。教育,看上去是很简单的两个字,但要做好却真的不容易,需要我们付出爱和责任,心血和智慧。初为人师,我们应该思考这样一个问题:我们要做一个什么样的老师?怎样走好自己的教育之路?我想,年轻人应该有点追求,要立志做教育家,不要当教书匠,教育家和教书匠最大的区别就是有理想,心怀梦想和创造,把教育当成心爱的事业,而不是像个工匠一样,当成混口饭吃的职业。教育一旦脱离了梦想,热情和纯真,就不是教育了,就和街边上修鞋、擦鞋的工匠没有区别了。这就是教书育人这个行业最特殊的地方。其他的一些行业,有固定的工作程序、步骤,按顺序把它操作好就行了。但教育人就不同了,我们面对的不是冰冷的机器、木头,而是有思想、有情感、有灵魂的人,所以,难就难在这里。当老师,做教育工作,千万混不得,有的老师会混课上,随便讲讲,弄点练习,一节课就混过去了,但这样真的是不行的,教育行业就是逆水行舟,要不断进取,否则,就会落后,结果是最后被淘汰。

  所以,一个刚工作的年轻老师,当务之急是要提高自己的教育教学水平,尽快适应中学的教学,我们虽然在正式工作前参加了实习,但是说实话,实习上那几节课,只是对教学有一个初步的感受,要学到多少也是不可能的,我们进入了新的学校,一切还要从零开始学起,怎样备课,教学怎样设计,上课的流程是什么,教案怎么写,怎样组织、引导学生,这些环节都要扎实的学会。记得我刚工作的时候,其实还处于见习阶段,一切都要从头学起,学校专门指派老教师负责指导我,他基本上是手把手的教我上课,把教学方法传授给我,我先去听他上,然后我又上,他又来听我上,结果很快就掌握了上课的各个环节,就可以放手自己去上了。

  上一节课40分钟,看上去简单,实际上一点也不容易。教学是一项很复杂的活动,是技术与艺术的结合。要完成一堂课,需要做许多方面的准备,而且在课前、课外所花的时间,精力要比课堂上花的时间多得多,我们去听一些优秀教师的课,觉得他们上课的时候显得很轻松,其实他们在课前都是花了功夫的,所谓台上一分钟,台下十年功,就是这个道理。我上了几年课,对上课和教学也有了一些体会和反思,接下来就具体的谈一谈。

  要搞好教学,先要抓好教学常规,教学常规就是刚才说到的教学时的那几个固定的环节:备课、写教案、上课、改作业、辅导等。我所在的金鹿中学,就非常重视老师教学常规的落实,每学期都要进行检查,实际上,这也是对老师的一种督促和提高。我们自己把每一个常规的环节都做好,我们的教学水平就会不断的提高。首先是怎样备课。这是上好课的基础,特别是刚工作的老师,要花大量的精力投入备课,课备好了,上讲台,我们才会自信,心才不虚。课备不好,很仓促的上讲台,心都是虚的,头上冒汗,这也对不起学生。我自己刚工作的时候,觉得非常辛苦,因为要花大量的时间和精力去备课,翻书、查资料,许多时候,白天弄不完,晚上还要加班,自己休息和娱乐的时间也很少,但经过一段时间,觉得课备得很扎实,形成习惯就好。

  所以,我个人觉得,在备课方面,首先要全面,一节课的内容,在教材里很简单,就是那几页,我们首先要吃透教材,把教材上的知识点搞懂,这叫显性知识。但超出课文、教材之外的知识呢,对知识点的迁移、拓展,隐藏在教材背后的知识,这叫隐性知识,要把这两个方面的知识都备完整。要抓住重点,弄清楚这节课的重点、难点是什么,怎么落实、突破,基础知识、基本技能、情感态度和价值观,怎样引导学生去完成,不能平均用力,弄得自己茫然无措。

  新老师的发言稿范文三

  七、八岁这个年级的孩子感觉敏锐而丰富,但他们写作文时通常缺乏耐心,比如,看到一朵花儿的颜色美就不会再去看看它的叶子、茎下的泥土或是花的芬芳,更不懂得去聆听花开的声音。这种情况下有的老师会直接出示一个“葫芦”,说,孩子,你要不就照着画个“瓢”吧。再懒点儿的老师或许就让孩子照着画个“葫芦”就完了,连“瓢”的过程都免了。钟老师的做法比较不一样,在《春之声》这节作文课上,他种一片花园,说,孩子你去跑跑就知道了。

  课开始之初,是一段伴有小提琴协奏曲的春景视频展示,这迅速抓住了孩子们的注意力,老师略带神秘地说:“好好听一听春天的声音。”孩子们第一遍看热闹,第二遍时就能大抵懂得有意识地感受和挖掘了:

  画面中有溪流、森林、花儿、草原……

  音调起伏的音乐中仿佛能听到流水声、鸟儿啼、春风拂、鱼儿跃、春雨淅沥沥,春雷轰鸣……

  发现是多米诺骨牌,很多孩子可以从别人的答案里获得启发,征集答案的这个过程就是一场头脑风暴。

  声音用文字怎么表达?拟声词。接下来就是对拟声词的学习了,孩子们表现得很有兴趣,喜欢模仿是孩子的天性,孩子们都自发地模仿起小鸟、溪流、细雨春雷时,整个课堂顿时就春意黯然了。我一直觉得,要一个气氛认真的课堂那不如来一个可爱的课堂。各种各样春天的声音跳跃在课堂里,想要把这些声音集中并不困难,钟老师把自己收集的拟声词都展示出来,大家来齐读一遍,孩子们就知道了原来形容小溪流水不仅可以用“叮叮咚”,还可以用“潺潺”呢。

  孩子们之所以对作文感到为难,我想是因为,在他们的概念里作文代表着“很多很多很难制造的长句子”,那是不是解决了制造句子的难题,作文就减负了呢。钟老师教句子的方法很巧妙,他告诉孩子们,表达声音的方式有公式,第一种:物+声,这很简单,孩子们一下子就举出了例子。“第二种,加点儿难度,物+地点+时间+声音”老师话音刚落孩子们就直说“那也很简单啊”,争前恐后地抢着造句,中间不乏很有趣的造句。“看来难不倒大家呀,那我们来第三种……”老师的话还没说完,立马有孩子抢白道:“老师你把难度加到最大,来个最难的吧!”哈哈,目的达到了,钟老师很狡猾呀,跟同学们说难,引起大家的挑战欲,实则扔一个小难题让孩子们满足感膨胀。“好!那就来个最难的!”钟老师笑了顺着那个孩子的话说,“物+时间地点+发声条件+声音长短快慢的描写+第二种声音+第三种声音+……+联想!”这时孩子们已经带着满满自信去挑战了,不需要老师再用语言去鼓励或煽动,两三秒后就有四五只小手举了起来,精彩的句子就出炉了:

  正午时分,一只雕盘旋在草原上空,翅膀发出扑哧扑哧的声音,它在寻找猎物:老鼠,说时迟那时快,只听见一声惨叫传来,雕一个俯冲逮到了一只老鼠。

  还有好几句精彩的……说实话,我当时挺惊讶的,整节课进行到这,钟老师语言里、课件上都没有给大家一个范句,但几秒钟的时间里,三年级的孩子能酝酿出这样的句子,我自问自己,几秒钟的时间内我都不一定能答好,这几个孩子却能,因为“投入”是最好的老师,老师没有给范句让大家模仿,却给了孩子更好的东西:方法,竞争,自信,灵感,还有一种投入的享受氛围,也许这些添加剂比知识本身更重要吧。

  课到此时,孩子们已经驾轻就熟地织好了春天的外衣,但关于这个令人遐想的词,老师力求让孩子们感受更多。音乐还是原本的小提琴协奏曲,但画面换上了非剧情的偶动画,动画是很好的一座桥,引孩子走过去,获得更多感受。片子里有这些画面逐渐睁开的眼睛、新生的婴儿、孩子的成长……在老师的一些暗示后,孩子都能转化为语言来表达:

  春天,一切事物都睁开了眼睛,努力的生长……

  片子播最后一遍,我们再次让耳朵来当主角,钟老师让大家闭眼聆听:“你在春天里听到了什么?”

  “小鸟展翅高飞”

  “花儿小草都迫不及待地出来看世界”……

  课堂接近尾声了,老师敏锐地考虑到,孩子在这诸多素材和丰富的感受面前,可能无法把它们串成链条,再梳理一下文章的枝干,最后打通这篇《春之声》的奇经八脉,一切就水到渠成了。

  一节课听下来,我在不知不觉中把自己当做学生中的一员,鲜少感受到“教”的痕迹,我想这更能说明一节课的成功。平时的教学中,在较难为孩子解读的知识面前,我也总是直接搬出葫芦和瓢来,也正是这样,我也真切感受到:老师不能操纵学生行走,亦不能代替孩子们的眼睛,而且未必有这个必要,老师需要给自己一个被孩子惊艳的机会。老师要做的,或许就是抬起手指指一个方向,或者摊开手掌让孩子愿意来牵你的手,有时路上也你让他领着你走走看。

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