一瞬间，六年的小学生活马上完结。回顾这六年的小学生活，真是五颜六色。有欢快，有舒怀，有沉闷，又无奈……不过在这小学的六年之间，有很多不为人知的诡秘，以至我都了解的微不足道，而我今日恰是要揭穿一个不为人知的事情——歪曲的空间。
起初的一个学习出类拔萃、没有黑心眼，身心健壮的同学，现而今已落入了我们班的“黑三角”，他-常常由于这一件工作，被班里的同学讪笑，这也使得他的精神里，充溢了对小学生活的暗影。他的这所有都源于他自恃心的丧失。他从小喜欢科学，内内心从满了梦幻，从而，他的ＱＱ也以“歪曲的空间”这个名字来称谓，这也使得他在我们班每个同学的心中，都蒙上了一层面纱，又像一团没办法弥合开的云雾，充溢了神奇。
这是一件在小学三年级产生的工作，看似逻辑准确，本来则是一件有预谋的工作。
那成天，我们班安设上了一台电子白板，这在此刻可见，确实是高档产物，下昼的人格与生活课一完结，一名坐在第一横排的同学在走出课堂时，正巧在途经讲台桌时，他发觉了这一台电子白板上头有一个用签名笔划的黑道，他的大脑在那-一刹那里充溢了疑问，带着本人的疑问，他走上了讲台，其时正巧我就在讲台上，（由于老师一而再，再而三的叮咛不要方便上讲台，更要阔别白板）看见他走上讲台来，我很惊诧，凝视着他的一举一动。我注视到了他的手中握着一根断了头的铅笔，这是在和同学玩时他手里握着的。他伸出了本人的左手，用食指摸了一下这条黑道。黑道没有有蹭痕，明显是早已画好的。他的这一句话从来清楚地印在我的脑子里，3年了，从来没有忘却：这怎么有个黑道呀？我大脑中的追念跟他的描写不约而同，这所有都在两秒钟的光阴里产生了：坐在最终一排的一个高个后代生马上冲出了课堂，而另外一大群人马上又聚拢了过来，将我和手握断头铅笔的同学围在了讲台上，而另外一个男同学也冲上了讲台，我们一定要面临这难堪的等候。（两秒中之内所产生的工作即是这些）有是后排的一个高个子男生发话说这是那个手握端头铅笔的男生所为，那个男生听着这样的话，在为本人辩白，在辩白声当中，上课铃响起了，这是，高个后代生和老师一齐走进了课堂，老师马上走上了讲台，端相着黑道，咨询这是谁画的，千真万确，大家不所有目力投向了他，他被老师领到了办公室里去……而我其时只能有一个词来形色：手足无措，明知不是他所为，又不知要说啥，脑筋忽然一片空缺，目送着他离开课堂，我久久愣在了何处，不知道产生了啥工作。
紧接着，我也被叫到了老师的办公室里，原来是他说不是本人画的，要来问我。我就一个作风：不是他画的。为何很简明，那上头的是用签名笔划的。老师带着疑惑去开了会，让我们回课堂。他留住了眼泪，我只好安抚他。
这件工作告一段落，但老师穷究了：让他赔白板，但最后依然是没赔。不过这件事的余波远没有完结：紧接着我们班的大屏幕上又被画了一个“h”，但这件工作要简明很多，此刻已真相大白。可那位同学呢？这件工作大大进攻了他的自恃心，使他对学习遗失了意思，学习成绩跌入了谷底，老牛破车，加入了班里“黑三角”的队伍，是啥致使了这类结局呢？显而易见，是这白板的工作。
“在六维空间旁边，空间可以苟且歪曲。”这即是歪曲的空间，而更深条理的意思是：坎坷的自恃心。
好一个歪曲的空间啊……
北京向阳区白家庄小学六年级:新梦圆
