目前木杆教育现状和各方面所存在的问题。
关于教学硬件: 由于木杆经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面的综合因素制约,木杆教育基本硬件设施仍处在相对落后的阶段。其落后的主要体现在几个方面:第一,学校房屋陈旧。因为木杆镇地处云南山区,面积大,而人口分布稀疏,小学一般是村属小学,规模小,在校学生数量大部分不超过300人,少的甚至就一二十人。因而村里很难投入大量资金到这些学校来建造校舍。长时间以来,大部分学校房屋得不到修整翻新,才出现了我们走访时的破败景象。第二,学校体育、娱乐设施简陋。一般中小学的体育设施仅限于一个劣质篮球场(有的中小学篮球场地是裸露的土地),水泥乒乓球台而已,至于娱乐设施则更谈不上。第三,教学设施欠缺。据本人长期观察和走访,除个别学校外,木杆大部分学校基本教学设施缺乏,除木杆中学和镇中心小学有幻影灯,电脑其余各小学的这些教学设施根本没有
关于教育收费: 收费直接关系农民切身利益,是当前关注的焦点。农民对教育收费问题反映强烈且众说纷纭,使教育收费变得错综复杂。根据本人长期聊天得到的一些数据大概有25%的民众表示教育负担沉重,需要借款供小孩上学,50%的民众表示家庭能够负担得起,但占家庭开支的比例较大,仅有25%的民众表示家庭能够负担得起,且占家庭收入比例少。我个人认为产生这种结果的原因主要有两个方面。其一,木杆镇人民收入状况是产生这种结果的决定性因素。但仍有一些群众反映,尽管中小学学费每学期收费50、60、70、80不等,但对于贫困山区而言,支付起来仍感吃力。但是部分家长意识太差,长期以来吃救济惯了,巴不得不交钱,由此,可以看到发展木杆经济和提高农民收入的迫切性和重要性。
师资现状分析: 目前木杆师资现状主要呈现以下几个特点:其一,在木杆偏远地区,教师资源缺乏严重。从一教师处得知,木杆中学师资缺乏,学生总数1400多人,而教职工总数仅为68人,由此而出现一些小学教师任职中学的现象。也正是因为这个原因,一般中小学教师被要求同时从事多门课程的教学。如元亨大水小学某老师要教语文、数学、音乐、体育等多门课程,几乎每天要上6节课。然而一个人精力有限,一个教师从事如此多门课程,工作时间过长,难免会出现缺乏耐心,责任心大打折扣的情况,这样必然会影响教学质量。其二,教师流失严重。造成教师流失的原因主要有两个方面:第一,教师工资与教师工作量不协调的问题。工资水平很低,除了工资外,再以没有其他补助,尤其与县城的教师工资相差太大。木杆中学教师工资就是纯财政发的那一点外,其余再以没有什么福利待遇。而县城中学教师除工资外另有每月达五百元左右的津贴。因而许多乡下优秀教师流向工资更高的学校,这些教师的流走造成的目前镇中小学师资力量下降,总体教学质量更呈逐年下降趋势。再由此,在教师间就形成一种观点,到乡下中学就教只是一个“镀金期”,很多教师只是将其看成一种往上爬的阶梯,因而出现“身在曹营心在汉”的现象,教师不是全心搞好教学,而是满门心思寻求调迁机会。教师如此,又怎能提高教学质量呢?第二,乡镇中小学教师男女比例严重失调。这也成为乡镇学校留不住青年教师的原因之一。其三,教师素质存在一些问题。据一些教师及村民反映。现在初中教师学历一般是大学专科或师专函授。当然,学历不是本质因素,但教师素质却能反映一个学校,一个地区的教学水平。由于本地教师培养不足,大部分教师来自较远地方,居无定所,责任心不强。有部分教师更是聚赌成风,既影响社会风气,又影响学生成长,给教育体系带来了了严重的负面影响。