如何建立健全科学性强可操作的管理制度的调研报告

时间:2023-07-07 11:09:10 作者:会员上传

3、行政管理

   建设精干的领导班子,实行校长负责制、教职工聘任制、结构工资制、岗位责任制。充分利用现代办公设备,逐步实现办公自动化。学校定期召开行政会议、教师会议。每学期均有学校及党支部工作计划、教学工作计划、团委工作计划、后勤工作计划、工会工作计划以及相关的工作总结。工作计划包括指导思想、工作目标、工作要点等内容,工作总结内容比较详实、思路比较清晰。

4、教学管理。

   重视课程计划管理。认真执行国家课程计划标准,从学校提供的功课表来看,基本上能开齐开足各类必修课程,包括综合课学习、信息技术等课程。学校有完整的“两表”(功课表和作息时间表),白天课时设8节,晚上2节,从周日晚上开始到周五下午。上午第一节7:20开始,晚上8:45结束。

   重视教学常规管理。建立教学规范月检查制度,对教师的备课、上课、作业与辅导、学业评价、考试命题、试卷质量分析、等方面实行量化评分,并与绩效考核奖励挂钩。学校教学管理工作重心逐步下移,进一步加强年级组长、教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用,在教学质量分析上,制订四级(任课教师、备课组长、教研组长、教导处)质量分析制,教导处统筹安排各年级质量分析会。针对初一新生不适应初中学习以及部分学生学习习惯差、学习能力低的状态,安排老师经常找学生谈话,深入课堂听课,组织有经验的教师为学生举办学习方法和心理辅导等。

    重视课堂教学管理。组织教师向课堂45分钟要质量,向教学科研要质量。提出 “一个中心”、“两个落实”、“三个及时”。“一个中心”就是以提高教学质量为中心,精心备好每节课,用心上好每堂课,细心批好每次作业,真心辅导每一位学生,做到备课全面,讲解精练,训练得法,指导到位。课堂充分激发学生学习兴趣、积极性和主动性,最大可能地提高课堂教学有效性。“两个落实”就是研究中考的落实和集体备课的落实。要求每位教师细心研究课程标准和中考考纲,把握命题意图和方向,落实重难点,多渠道获取各地的中考信息,做到心中有数,并及时向学生反馈。“三个及时”就是及时进行考、析、评。科学安排、严格操作月考、期中考等,挤出“水分”,不留漏洞,确保成绩的“实”。通过“考”来发现问题,解决问题,从管理到教学,细致分析各方面的得与失;要求各班主任依据实情制定“提优促中补差”管理目标,把学生的学业辅导和心理辅导落实给每位任课教师。同时,合理安排作息时间,使学生松紧有度,学活学精。

     重视学风建设。以制度建设为立足点,以强化管理为突破口,以正面教育为平台,以活动竞赛为载体,引导学生从规范走向习惯,从不自觉走向自觉,从“要我学”走向“我要学”,变外在压力为内在动力,不断提高学生的学习积极性。学校长期开展“常规评比”、“先进班级”等评比活动,对全校学生的学习等常规情况进行检查、记载、处理和反馈。注重运用激励机制来调控良好的学风,如通过各种评优评先活动等措施,用以引导学生努力向上、积极进取。

5、学生管理

    款场中学发挥团委在学生中的号召力和影响力,繁荣校园文化,学校团委组织形式多样的活动,并有计划有组织的扎扎实实的开展。组织社会实践活动。利用植树节、五四青年节、暑期等节假日开展社会实践活动,不断丰富社会实践的形式,组织学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等方面的社会实践,做好社会实践活动的交流、总结和先优评选工作,消化吸收实践成果。

    结合新课程综合实践活动课,为共青团深入课程改革提供了方向,也给校团委立足校内,面向社会,广泛开展中学生社会实践活动提供了机会,并与邻近学校开展共建活动,让青年团员在活动中得到锻炼,让学校成为学生参与社会实践的主要阵地,在各项活动中抓内容,抓质量,重体会,重总结,从而逐步形成自己的特色。

    6、关于师资队伍建设

(1)师资结构

    学校以聘用教师为主体,学历达标,年龄结构合理,但中高级职称比例偏低。调查显示,在30位专任教师中,暂时无教师资格的1人,占3.2%,本科学历的16人,占56.7%;大专学历的14人,占42.1%;在职大专的1人,占3.2%。教龄XX年以上的15人,占50%;教龄5-XX年7人,占22.6%;教龄3-4年7人,占22.6%;教龄1-2年1人,占3.2%。中学高级职称1人,占3.2%;中学一级10人,占33,3%;中学二级18人,占56.8%;未定级的1人,占3.2%。

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