上海大学生媒介接触现状的个案及实证研究

第一，要加强经常性的监督管理工作。国家有关管理部门和机构应加强对大众媒介信息服务的监督监管力度，定期进行整顿治理，规范市场秩序，严把审核关和监督关。如今年9月5日和13日，广电总局发出通报，两次叫停涉及性的节目和栏目，四川、湖北等地的5家电台因播出低俗下流节目被广电总局责令停播，就起到了很好的效果。第二，要适应“依法治国”基本方略的实施，注重借鉴国外成功的经验和做法，进一步加强大众媒介的立法和执法工作，切实加强对大众媒介违法行为的打击力度，更好地通过法律手段来保护青年身心的健康发展。第三，要加强大众媒介从业人员的职业道德教育，引导他们不断提高专业水准，增强其社会责任感，进而从源头上限制和消除大众媒介信息中那些不利于青年身心健康的“糟粕”。（二）发挥学校和家庭教育的主渠道作用第一，学校作为对大学生教育的主阵地，应该在及时了解大学生思想动态的基础上，切实加强对大学生的引导工作，帮助他们更好地避免因接触大众媒介而带来的生理和心理健康问题，培养他们健全的人格和良好的社会适应能力。同时，学校可以充分利用自身的有利条件，为学生创造丰富多彩的校园文化，不断提高大学生的审美格调和鉴别力。第二，家庭是对大学生开展教育的重要环节，家长应该加强与学生经常性、“面对面”的交流与沟通，从中及时关注、了解他们所接触的媒介信息，并有意识地帮助他们辨别大众媒介信息的真伪，树立正确的价值观。同时，身体力行地倡导更为丰富、多元和健康的家庭生活方式，可以采取体育锻炼、家庭远足等方式，以便有效降低青年学生对于大众媒介的依赖性。（三）大力推进大学生媒介素养教育媒介素养教育是大学生思想道德建设的重要内容，其主要目的就在于帮助他们掌握必要的媒介知识，了解获取、利用信息的方法，建立起必要的抵御能力和防范意识，从而使大学生形成更为健全的媒介意识。目前，在一些大众媒介较为发达的国家，如澳大利亚、法国、加拿大、芬兰等，都已将媒介素养教育正式纳入正规的教育课程，并陆续发展出许多教学模式及课程教材以供参考。但这项教育工作的开展，在我国仍处于起步阶段。学校以其师资、教学设备等方面的优势，应该更加充分地发挥大学生媒介素养教育的“主阵地”作用。一方面，进一步加强组织领导，整合工作资源，逐步建立配套教育工作机制，并通过加强调查摸底、编制教育方案、制定完善考评细则等办法，统筹协调推进这项工作。另一方面，进一步拓展教育渠道，丰富教育内容，开展系统工作，让媒介素养教育进一步走进课堂，走进各类团队活动、课外活动和社会实践活动，定期邀请相关专家学者和媒介从业人员开展媒介素质教育的知识讲座和辅导报告，与媒介、社区等联手共建媒介素养教育校外见习基地，让大学生更广泛地参与到校报、校刊、校广播站等校内媒体的工作中来，从中进一步获得关于媒介的切身体会和理性认识。总之，如何限制和消除大众媒介对大学生的负面效应和消极影响，更好地发挥其积极的正面导向功能，是一项系统性工程，需要有关部门和全社会的共同努力，切实推动大众媒介更加主动、自觉地承担起在促进大学生健康成长方面应尽的义务和责任，更好地发挥大众媒体在引导青年、培育青年、塑造青年、影响青年方面的积极作用。（黄洪基、方慧、陈宁） 首页上一页下一页