同时,还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进行了班级展示。芽芽一班的快乐韵律,芽芽二班的韵律童谣,果果班的舞蹈活动。在展示后,还组织进行了研讨,每位老师说出了自己的想法和建议,为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流。
特色班级的开展不仅使班级目标明确化、班级活动特色化,同时发挥了班级强大的育人功能,取得了良好的教育效果。
通过这样的活动,让班主任更加深入分析自己班级的实际情况,幼儿的特点,教师的特长,家长的资源的特色,让班级工作更加富有特色。
4、开展班级工作经验交流,提高班主任工作艺术
本学期,我园组织了多次主题交流会,如:《如何开展班级文化建设》、《如何开展亲子活动》、《如何与家长、孩子交流》、《如何做一个优秀的班主任》《如何撰写幼儿成长档案》等等,教师展开了讨论,总结出班级管理中最有效的教育方法,并根据本班的具体情况,从自己的实际经验出发,谈自己在教育过程中的措施、体会、感触。他们都谈到:班主任在与孩子交流时要注重方法,注重“爱心教育”,要与孩子打成一片,与孩子建立水乳交融的情感,才能享受到用爱赢得被爱的最大快乐;班主任要充分信任孩子,树立孩子的自信、让他们能更好的进行自我管理、自我约束;班主任要给孩子创造丰富多彩班级建设,鼓励自主、自信、自立。
此外,我们还在提出了8个1,提倡:(1)对孩子微笑(2)与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话;(3)帮孩子明理(4)教孩子求知(5)让孩子自主(6)给孩子机会(7)为孩子着想(8)替家长分忧。每次班主任培训中学习一个。
同时,利用每次业务学习的最后15分钟,分享最新最近的班主任工作感受,有交流亲子活动组织感受的,有交流家长开放活动组织体会的,有交流与个别不配合的家长如何开展工作的,等等,教师之间相互倾诉,相互答疑,相互学习。
同时还针对艺术幼儿园的特点,注重发挥环境育人的功能,每月定期专门组织了班级环境创设工作经验交流,互相交流如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的环境,并通过优秀班级和薄弱班级结对活动,发挥特长教师的作用,互帮互助,将环境创设更利于幼儿发展。
如此,通过班主任直接的经验交流,不断提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶,将敬业奉献落到实处,达到师生在平等、民主、自主和谐的氛围中同成长,共发展。
5、开展丰富的教研培训活动,提高班主任的科研能力。
我园在教科研方面开展了一系列的班主任培训活动。坚持用新课程理念统领培训的全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。班主任积极参加以科组为单位开展的集中学习,案例分析、交流研究、互相听课评课等多种形式的培训。培训中,教师有疑难直接寻问,共同研讨交流。这种参与式、交互式、探索式、交流式等互动的培训得到班主任老师的一致欢迎。
三、扎实培训,效果显著
全体教师一致认为班主任作为学生健康成长的引路人,学校教育工作的主力军,班主任工作对学生个体、学校整体,对家长乃至社会都具有十分重要的意义。教师虽然不是影响学生成长的唯一因素,但教师作为学生领路人,对学生的人格影响是现代教育手段不可以替代的。