今天我继续去教研院参加培训，上午给我们讲课的是黑龙江大学教育学院的王教授，题目是《理念 行为 成长》。其实教育的最主要理念就是“以人为本”，看似不起眼的四个字，做起来并不容易。所说的“人”是指谁？当然是学生。但无论过去还是现在教师都愿意“以教师为本”，我咋说，你就咋做?几千年的中华传统“君君臣臣”的思维最受各级领导（教师是学生的领导）喜欢。一呼百应多爽！总有不同声音多纠结？
我们一面希望孩子长大有创新能力，并有所作为。一面又希望孩子成长过程中听话、顺从（没有质疑）不犯错误，可是好事能都得到吗？我有时也跟老师说，但绝大多数老师立刻反驳我，你不教课了，你不知学生有多气人，给他点阳光，他就灿烂。我不再反驳，因为要用事实说话，理论家不好当，实践家更难当。这一点一线出身的我是清楚的，到底中国教育的出路在哪里？我也很茫然。昨天看篇博文说，帮别人干什么都别帮别人带孩子？我严重同意作者的观点。
我曾是中学生家长，也当过16年一线数学教师，xx年班主任（相对还算成功），送过十届毕业班，还做过十年的专职教育管理者。可是每当有人问起我教育孩子或学生时，遇到的困惑时，我仍然不知如何为他们“答疑解惑”？心里一片的茫然。真是应验了那句话：越教越不会教，越教胆越小？尤其偶尔遇见“校闹”家长，就更加对教育理念、策略和方法产生巨大的撕裂感。
