教师要把学生引入科学真理的殿堂,自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌,在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风,对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量,教师要用自己的行动告诉学生:人活着,就要敢于为真理抛开个人的得失,敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲,应当学有专长,术有专攻,对自己所任学科有较为深入的钻研;从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野;从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识,为自己的知识体系造成一种开放的态势,只有在教师的人格魅力下才能影响学生学习的爱好和欲望,才能不断地深化教学的质量的提高。
4、恪守教书育人的职业道德,避免死搬教条,墨守陈规。
教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,真正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责,树立正确的价值观,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义;要牢固树立育人为木、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系;要忠于职守,遵守各项规章制度,严格执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务;要严谨治学,恰守诚信,增强学术道德感,增强自律意识,不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果;在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为,切不可死搬教条,墨守陈规。
5、加强师德规范和理论学习,在实践中磨练自己。
教师要认真学习教育理论知识和职业道德规范,树立科学的世界观和人生观;认真学习民族传统的道德理论,吸取其精华,并在实践中发扬光大;用先进的道德理论,武装自己,教育自己,树立正确的道德理想;教师的职业道德理论,从多方面获取道德知识,为良好道德品质的形成,奠定一个坚实的基础。同时衡量教师道德是非、是在实践中的磨练。教师以为人师表指导自己道德行为、处理各种利益关系的标准,是社会道德在教师职业活动中的具体体现,是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范,转化为教师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习,有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。只有通过学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,能更好地完成教书育人的职责,增强教师的内涵。还有注重内省和慎独,是教师师德修养的重要方法,作为新时代的人民教师,更应该努力加强自身修养,通过自我修养,强化自己的道德意识,磨练自己的道德意志,并在实践中把道德意志转化为道德行为,才可成为一个品德高尚的教师。
总之 教师要想具备良好的职业道德,经受住社会和自身的各种考验,就必须明确师德规范要求,针对存在的问题,加强修养,通过修养,增加道德认识,丰富道德情感,树立道德理想和道德信念,坚定道德意志,并在实践中进行道德行为选择,只有这样才能不断提高师德素质,成为一个品德高尚的人民教师。