另外， 我想到“学习社会化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。在这种趋势下，学校教育资源远远不能满足学生全面发展的需要，家长的人员多、层面广，蕴涵着丰富的资源。因此，我尝试用“家长教育进班级”的活动方式进行了一些尝试。
（一）利用家长的职业优势育人
家长的职业是孩子认识社会的一扇窗口，给我们带来了丰富的教育内容。不同的家长所从事的职业是不同的，如有的家长从事计算机的职业，有的家长从事交通警察的职业，有的家长从事营业员的职业，有的从事司机的职业等等，班上文宇洁的爸爸是的士司机，他到班级进行教育时，就号召同学们对长沙的士营运现状进行了调查研究，并讲述了的士司机的劳动意义。学生通过活动掌握了长沙的士的数量、价格、的士司机的劳动情况等信息。还展开了“的士降价势在必行？”的讨论。孩子们切实关注到了一种社会行业，了解了的士司机的工作的特点，这都是在老师的课堂上很难涉及到的。
（二）利用家长的业余爱好和特长育人
家长的兴趣、爱好及个性特征本身没有好坏之分，只要合理开发和利用就能取得最佳效果。如有的家长热心助教、出谋划策；有的家长心灵手巧、富于创造；有的家长性格开朗、爱好广泛；有的家长擅长口语表达，组织能力强。这些独特的技能及性格特征也可以看作是家长的一种个体素质，是家长一种潜在的教育资源。如孩子们在课堂上和善于手工制作的禹婷的家长学习剪纸和布贴的方法并动手制作。请会包饺子的家长到班级教孩子们包饺子……家庭生活巧妙地和学校生活相融合，孩子们获得了丰富的生活体验，享受到了生活的乐趣。
（三）利用家长丰富的生活经验育人
随着时代的进步，两代人的生活环境和经历都有着巨大的差异，大人的故事对于孩子们讲充满着新鲜感，他们渴盼从家长身上看到与自己经历的不同的事物。我班有的家长在教育活动中注重给孩子讲述自己的故事，其间有过去，有现在，有成功，有失败，有收获，也有后悔。孩子们从家长的故事中理解了人生百态。这对孩子们正确人生观、世界观的培养起到重要的作用。彭天昊就是一个患有自闭症的孩子，曾经只要老师请他回答问题，他都会缩到桌底下，久久不愿出来。自从妈妈在教育日活动中向全班同学介绍了他的爱好、特长以及妈妈和他之间的相互关爱的感人故事后，小天昊似乎在班级中神气了许多，胆子渐渐大起来，上课能积极发言，还能成功地组织好小队活动了。
通过这一系列举措，家长了解了班级教育，会主动地来关心班级教育，能够与我及时沟通，主动献计献策。我和家长间也建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，回首当班主任的这XX年，我付出了无数的心血与汗水，也得到了家长的赞赏，老师的认可，但最珍惜的，还是孩子对我的爱。记得著名诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。” 既然我选择了这根的事业，我便会义无返顾，无怨无悔地一路走下去。我相信，只要用诚心投入这份事业，我终会收获叶的嫩绿、花的鲜艳、果的充实！
