《小数的读法和写法》听课心得范文

时间:2023-06-30 11:21:20 作者:会员上传

  今天下午,哈尔滨市督导二处的领导到我校视察工作。据说时间紧、任务重,他们只能在我校听取一节课。没想到与市教育局领导面对面交流的机会幸运地降临到了我的头上。

  当县教育局的肖主任带领一队人走进我的教室时,我知道此刻我肩上立刻压上了沉重的担子:这节课不仅仅代表我个人,还代表着我校乃至我县小学的课堂教学状况。虽然也执教过数次观摩课、示范课,但市教育局领导直接走进我的教室听课,这还是头一回。心理不免有点慌乱。随领导听课的李副校长看出来我的紧张,悄悄地安慰我说:“没事,他们就是想听一听咱们的常态教学课,你平时怎样上课,现在也怎样上……”听了李校长的话,我心里平静了许多。此时离上课仅有2分钟左右的时间,我快速梳理了一下教学内容和重难点,在没有准备任何教具学具的情况下,一节让我难忘的数学课开始了。

  按照教学进度,我这节课的教学内容是“小数的读法和写法”。学习内容有小数的数位顺序表、小数的数位、计数单位,小数的读法和写法。本课的教学重点在小数数位顺序表的教学上。整节课我是这样进行的:首先运用知识的迁移,由读整数复习整数的数位顺序,说明小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,从而引出小数的数位顺序。再通过回忆上节课学过的小数计数单位,引出十分之几可以用一位小数来表示,位置就在小数部分的第一位——十分位,它的计数单位就是十分之一。并以此类推出其它数位和相对应的计数单位。然后再利用小数数位顺序表教学小数的读法和写法。最后进行巩固练习和拓展训练。

  由于本节课的学习内容相对简单,并且在日常生活中经常接触小数,所以很顺利地完成了教学任务。在学习小数读和写的方法时,我放手让学生讲解例题,总结方法,效果很好。练习环节我把重点放在了学生出现错误的分析上,重点分析和讨论了学生在练习过程中出现的种种错误,找出病因,对症下药。这也是我在日常教学中比较注重的内容之一。因为班额较大(我班共有学生68人),这种练习方式能有效地节省时间,指导学困生的同时也让优秀学生得到进一步的锻炼:那就是在帮助他人寻找病因的同时也会使自己有不同的收获和体验。另外我在练习的过程中还经常采用倒计时的方法,给学生限定时间,在保证质量的同时还要追求速度,这样我们就可以在有限的时间里完成尽可能多的练习,或者进行比较有难度的练习。这对学生们来说是难得的提升和锻炼地机会,同时也培养他们养成珍惜时间的习惯。

  40分钟的时间转瞬即逝。下课了,市领导来到我的面前,亲切地对我说:“课讲的很不错,谢谢你!”随后,陪同听课的领导们在小会议室进行了近20分钟的交流。(因第六节是自己的课,所以我没能参与,交流内容是李校长会后和我沟通的。)市领导肯定了本节课的优点:基本功扎实、学生平时训练到位、教学过程环环相扣、练习设计兼顾全体……特别强调了我能重视学生在学习中出现的错误,及时分析原因,寻找解决问题的办法。并称这节课是他近几天来听到的最真实、实效的一节课。同时也指出了存在的问题:板书内容有点乱;下课铃响后要马上总结并结束本课教学,不能占用学生的休息时间。

  市领导的话让我很惭愧。我知道这节课的确是很真实的常态教学课,但却不是一节实效的课。或许这个实效仅仅是针对教学内容而言。学生确实很顺利地完成了学习任务,认识了小数数位顺序表,掌握了小数的读法和写法,但这些仅仅是针对知识目标而言。整节课中,我对教材上提供的鲜活的数例信息往往只看到数学本身,而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养。这也是我在日常教学中也经常忽略的内容,学生只能通过这些数字来完成学习任务,却感受不到这些数字的意义,以及这些数字带来的巨大影响。在我的手中,他们只是检验学习情况的工具、只是枯燥的数学练习,而不是学生了解生活、了解世界的窗口,以及多彩的知识乐园。想到这里,我自己都觉得对不起教材的编著者,愧对了他们的劳动和心血。为此,我一定要在今后的教学中关注学生情感、态度与价值观的培养,为学生的全面成长撑起一片由数学开辟的天空。

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