校长心得:做个阿潘一样有趣的校长

时间:2023-06-29 16:34:47 作者:会员上传

  阿潘,何许人也?

  阿潘,本名潘志平,1964年出生在一个教师之家,自幼熟读《论语》,以《论语》作为行走人生的宝典。杭州市首届十佳校长,浙江省中小学优秀教师,浙江省师德模范,全国师德先进个人。现任杭州市公益中学校长。为人富有亲和力,工作充满激情,注重培养孩子的情商和人文素养,被师生、家长亲切地称为“阿潘校长”。

  20xx年8月1日,浙江大学,有幸聆听他的讲座《学校特色与学校品牌的创建》。

  2

  讲座至半程的时候,我就在笔记本上写下了一句话:

  阿潘:一个有声有色、有血有肉、有情有义、有滋有味的人。

  这是对他给我印象的简单概括。

  阿潘校长的确有很多与众不同之处:

  比如,他可以毫不在乎颠覆自己的形象,完全不顾校长身份应该有的那么一点“正统”和“尊严”,在各种活动中以奇葩的形象出现在师生和家长面前,多少有点“没羞没臊”,可就是因为这个,他的形象非常“亲民”,可以想见他在师生面前多么受欢迎,因此才有了学生把他的脸上用蛋糕抹成大花脸、给他头上种草、跟他说悄悄话等一系列“出格”的行为。

  比如,他坚持给学生和家长写信,而且是“亲笔信”,那一笔一划、密密麻麻的真诚话语,换来的自然是更多的信赖和认可。

  比如,他给老师和学生写春联,哪怕是一个字,也不容易啊,1500多人,浩大的工程,体力活儿啊。当学生把这幅宝贵的字贴在门上、书房的时候,能够是什么样的心情呢?

  比如,他在家长会时关于家长举手环节的设置,有点“请君入瓮”的意思啊,在一步步认同的过程中,将自己的思想灌输给了家长,这里面饱含着大智慧。

  比如,他现场给我们讲课的时候很少正襟危坐,而是表情丰富,台上台下乱跑,为了模拟中考送考的场景,竟然与大半场的学员一一击掌,颇有点“人来疯”“不正经”……

  一言蔽之,阿潘校长是个人见人爱、花见花开的有趣的人。

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  曾经有人问我,你最希望自己在别人眼里是个怎样的人?你最怕在别人眼里是个怎样的人?

  我记得当时我的回答是,我希望我是一个有趣的人,身边的人跟我在一起觉得有意思,反过来,我最怕自己让人觉得乏味、无聊。

  这样的希望和要求同时给了周围的同事。我记得上学期开学的时候,我跟老师们交流该做些什么准备的时候,我首先提醒大家重新梳理一下必要的用品,看看教材找找感觉,设计别开生面的师生“重逢”场景,为孩子准备点新奇的小礼物,对新学期工作有个整体谋划,绞尽脑汁搞出点创新和变化来,等等。但除此之外,我还特别提醒大家,要想办法规划一下自己的生活,让生活更加有滋有味:是不是可以考虑怎么加强运动?哪怕跟学生一起做做操也好;是不是想办法去寻找一个新的爱好?是不是设计几个小游戏,课间跟孩子们一起玩玩?或者偶尔光顾一下大学之后再没去过的电影院?是不是计划一下有限的几个小长假,来一场说走就走的旅游?或者有读读书、听听音乐、参观画展、博物馆的想法也好。我认为,一个人的生活是贫乏的,他的精神世界就容易枯萎,自己过的都没有意思,拿什么来说“我就是教育”而给孩子们带去积极、正能量的影响呢?我坚信一个不会认真生活的人是不可能工作好的。想当好教师,首先要想想,我该怎么成为一个丰富的、有趣的、灿烂的人吧!

  我一直努力在这样做。其中重要一点,就是颠覆自己的形象。比如跟学生一起吃饭,闲聊,东拉西扯;比如六一儿童节的时候,我戴上贵妃娘娘的帽子,跟学生一起拍照;比如课间的时候,我完全放松下来,跟孩子们尽情玩耍,跳绳,做游戏,俨然其中的一员;比如给学生讲话,我很少站在台上郑重其事,往往要跑到学生中间,声情并茂,引得学生只能侧目而视……我想让师生知道,校长嘛,也是一个人,一个活泼的、有意思的、不失童趣的人。

  这一点,与阿潘校长不谋而合。他强调,要做有情趣的自然人,多找找属于自己的生活情趣。要做事情,先做心情。不挑剔,不埋怨,不指责。要会玩,好的关系是玩出来的。偶尔颠覆自己会非常有意思。这样有滋有味的生活,老师和学生才会喜欢你。这些,也一直我是要求自己的。

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  仔细回想,我们能从阿潘校长的分享中得到什么可操作性极强的教育之“术”吗?并不明显。但,我们应该能够意识到,其实,教育真的应该有我们习以为常之外的别样的状态。

  在现实中,干群关系紧张,师生难以相处,家校合作不力,这些现象非常普遍。这些难道真的是绝对的矛盾关系吗?其实未必。这些往往是管理者、教师或家长的武断、专治、高高在上造成的。阿潘校长的“有趣”不是简单的“搞笑”,从中渗透着做人的真诚、善良、温暖,透露出民主、平等、公平的理念,他是个暖心的校长。我相信,生活在他身边的人,时间久了,一定会受其影响和感染,变得宽容、大度、积极、乐观,形成正确的人生态度。苏格拉底认为:“尽管美德可教,但谁才有资格教授美德?”一个校长实际能够很大程度决定着一所学校的“性格”和“气质”。多少说教也不如自身的行动。“上不正,下参差”,就是此意。这也是我一次次提倡“我就是教育”的原因。喊破嗓子,不如做出样子。少一些说教,多一些引领,无论对学校教育还是家庭教育而言,这都应该成为一种文化。

  在阿潘校长的带领下,公益中学把“亲情”当作了办学特色,这恰是抓住了教育的关键——人。当一所学校中,充满了善意,人与人心无芥蒂,能够自由交流和面对,独立的人格就会熠熠生辉,心与心间流动的就是柔美的光辉。这体现在领导与教师之间,体现在教师与学生、家长之间,体现在校园之中任何身份的人与人之间。温暖和真诚让平等成为可能,让信任成为可能,让合作成为可能,让成长成为可能。

  做个阿潘一样的校长,有趣,一定会催生出美好和幸福的校园!

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