2020年度工作心得体会汇报

时间:2023-06-29 17:24:50 作者:会员上传

  20xx年度,公司换了新的办公室环境,在工作中,我们努力改善自身短板,发挥自身潜力,认认真真学习,踏踏实实工作,努力的紧跟公司发展步伐,更好的融入到公司的管理团队中去。下面是范文大全小编为大家收集整理的20xx年度工作心得体会汇报,欢迎大家阅读。

20xx年度工作心得体会汇报篇1

  今年以来,在局领导的正确领导下,在部分领导的精心辅导和热心帮忙下,经过自个刻苦尽力,较好地完结了上级交给的各项作业任务,取得了比较好的成果。现将20XX年作业总结如下:

  一、勤奋学习,把握更多的政治、事务以及与事务有关的科学理论知识,是做好各项作业的根底。一年来,活跃参加下场安排的党员领先性教育活动,认真学习了“三个代表”主要思维、科学发展观和“xx届五中全会”精力等内容,充实自个的思维,提高认知新事物的才能,一直把思维统一到中央的精力上。在学习党的方针方针和理论知识过程中,一直不忘加强事务理论和与事务有关的科学知识的学习,不断提高处理作业的才能。自觉学习了《国防法》、《国防交通法令》、新《工会法》、计算机使用、交通建造管理等内容。活跃参加省人事厅、交通厅安排的军转干部训练班,省交通职业劳作安全评价员训练班,市人事局举行的计算机训练班,均取得了优异的成果,并被省交通厅党校评为优异学员。能按请求做好学习笔记和编撰心得体会,全年写学习笔记10余篇,近3万字。经过学习训练,提高了政治素质和事务理论知识,熟悉了交通职业建造的根本情况,把握了作业的根本办法和思路,为实践作业供给了理论依据。

  二、爱岗敬业,培养激烈的作业心和主人翁责任感,是做好各项作业的前提。从部队转入局作业一年多来,先后在战备、工会两个部分作业,作业相对较为贫苦,与将要回当地作业时的幻想有着必定的距离。但自个可以调整心态,转变观念,很快地习惯了作业环境,做到干一行爱一行,把作业作为作业来干,全身心地投入到作业中。能活跃帮忙部分领导开展作业,对上级交给的作业任务,可以不折不扣地加以履行,先后完结了**市“交通杯”游水竞赛、交通职业工会主席训练、局“高指杯”乒乓球竞赛和**市“公交杯”乒乓球竞赛等部分主要作业活动,并作为队员参加了“高指杯”乒乓球竞赛,取得了集体榜首、自个第二的好成果。平常作业结壮、肯干,较好地完结平常事务性作业。作业中,不怕苦,不怕累,可以联系作业实践,拓宽思路,勇于探索,当令为领导供给作业信息,当好表现参谋、帮手,得到了领导的肯定。

  三、遵章守纪,养成优秀的作业作风和法规意识,是做好各项作业的根本确保。可以把部队好的作风带到自个的作业中,不迟到,不早退,按规则履行请请假准则,安排观念、纪律观念和法规意识强。作业中,能严格按照规章准则办事,安排纪律、财经纪律履行比较好,一年多来,从未有过违纪景象的发作。平常重视作业作风的养成,可以坚持杰出的作业环境,在机关文明创立查看中,各种台帐、办公设备、清洁等整理得比较好,遭到领导的好评。

  新的一年即将开端,在200X年作业中,我将愈加尽力学习,厚实作业,活跃主动地帮忙部分领导开展作业,力求把作业做得更有活力、更有成效,为交通的工运作业奉献自个应有的力气。

20xx年度工作心得体会汇报篇2

  我自***年初调入铸一分厂担任副厂长以来已经一年了,在这一年的工作中,在公司、分厂领导的正确带领下,在分厂员工的配合支持下,使我顺利的完成了本年度的工作,也使我初步完成了由一名后勤人员向管理者的角色转变,熟悉了生产、管理流程,使个人的管理能力、业务水平有了相应的提高;在日常工作中主要侧重于以下几方面的管理:

  (一) 生产管理

  在分厂工作流程中,我主要负责分厂的生产组织工作;对内我立足于车间制芯、造型、熔炼三大工部的衔接,狠抓班产效率提升,向单位时间要产量,通过OEE的分析计算,查找分析影响综合效率提升的瓶颈,制定相应的考核政策,提高了员工的生产积极性,促使综合效率较上年有所提升;对外我加强沟通协调,紧密结合生产制造部,关注库存加工情况,及时调整排产,把满足发货作为生产组织第一原则,保证下到工序的顺利开展;在新产品试制过程中,遵照优先安排的原则,随到随试,及时通知跟踪结果,使全年在铸一分厂试制的新产品中未因试制不及时而影响进度;关注生产过程因素,注重前期准备工作,逐步在分厂内推行各工序的一个流作业方式,简化物流调整分配生产资料,践行“精益生产”。

  (二) 质量管理

  在分厂质量管理过程中,我主要配合协助柴厂长做好质量管理工作;在柴厂长的悉心讲解和指导下,使我初步了解了产品特征,总结了部分产品的问题频发点和重点控制项目,明确了从制芯到混砂造型到熔炼浇注各个环节的特性,利用公司开展的“自主检验”工具加以归纳总结,服务于生产现场,对质量的整体提升起到了一定的促进作用;在体系办的帮助指导下,使我明确了质量体系在分厂的要素,促使我抓基础细节管理,保障体系的平稳运行。

  (三) 成本管理

  在分厂成本管理过程中,我主要侧重于制造费用、原材料及动力成本的控制,着眼于全员成本意识的提升,借鉴其他分厂成本控制的先进经验,对贵金属原材料、动力电费等实施分包到班考核,细化核算,促使生产现场物料浪费降低;关注库存情况,及时调整,力争做到产销平衡,避免成本占压。

  (四) TPM管理

  在过去的一年中,TPM活动在铸一分厂平稳运行,第二阶段基本达标,在公司组织的综合评比中连续三个月位居第一;在活动开展过程中,我主要立足于现场管理、设备管理、安全管理、OEE分析及课题改善四大项;在现场管理中,实施分片分包到人的考核方法,做到齐抓共管,提升现场管理水平;在设备管理中,利用TPM培训的管理工具,加强对维修保全人员的考核,制定一系列的管理制度,使全年分厂故障率维持在较低水平,促使生产顺利进行;安全管理主要侧重于危险源预知培训,旨在提高全员的安全意识,减少事故发生;OEE分析重点在于查找问题,分析出影响效率提升的真正要因,综合改善,提升整体OEE指标;课题改善主要围绕“精品工程”及效率的提升进行,集中解决了一批成品率较低的产品,改善了现场物流环境。

  (五) 统计工作

  在分厂统计工作中,我借鉴铸造分厂的成功模式加以修改完善,在分厂内部建立了一套适用于本分厂的统计核算体系,涉及产量班产效率、成品率统计、动力电费核算、合金贵金属核算等方面,为分厂成本控制、质量提升、人员管理等提供了充分详实的数据支撑。

  (六) 人员管理

  真诚公平的对待每一位员工是我工作的原则;在日常工作中,我倾听了解员工心声,力所能及的帮助他们在工作生活中的实际困难,注重现场即时沟通,舒缓他们在工作中的压力和不良情绪;在公司开展传统文化学习以来,更是利用这一良机对员工进行引导,在分厂内形成氛围,耳濡目染潜移默化的进行教育,畅谈体会,融入生活,引起广泛共鸣;注重班组管理,重点关注班组建设,充分放权给班长,提升班组长管理水平,稳定员工队伍。

  回顾这一年的工作,我来说是一个学习、总结、感悟和成长的过程,在这个过程中,我得到了公司领导、同仁和员工们一如既往的关心和支持,当我犯错误时,有你们春风化雨的谆谆教诲和指正;当我有一些新的点子和想法时,看到的是你们一贯赞许和鼓励的眼神,我为我能工作在这样一个团队中而倍感庆幸;如果说我在这一年中有了些许进步和改变,那也是和你们的帮助密不可分的。

  现在已经步入了***年度,公司也正朝着更高的目标迈进,面临着新的指标任务。虽然我离公司和领导的要求还有很大差距,但我会俯首自查,改善自身短板,发挥自身潜力,认认真真学习,踏踏实实工作,紧跟公司发展步伐,更好的融入到公司的管理团队中去。

20xx年度工作心得体会汇报篇3

  本学期我所担任的五年级两个班的数学教学工作,受到客观条件的限制,每个班每星期只有5课时,怎样在有限的时间里,较好地完成教学任务,成了我本学期需要克服的最大的困难。为了较好地解决这个困难,本学期我采取了以下几方面的措施:

  1、合理分配好每一节课的内容

  由于课时有限,对于每一节数学课我都格外珍惜,除了认真备课,上好每一节新授课之外,在每一节课的前几分钟或后几分钟,都要针对学生在作业中出现的主要问题在课堂上进行针对性的讲解。

  2、集体讲解和个别辅导相结合

  课堂上只讲解学生作业中出现的主要问题,对于学生中出现的个别问题,主要利用课余时间对学生进行个别辅导来解决。这样做的好处就是,既节省了时间,又对学生进行了个性化的辅导,解决了每一个学生在学习中面临的问题。

  3、布置个性化的小作业

  什么是个性化的小作业呢?就是老师对于学生在学习中普遍出现的问题,或者新授知识中的重点、难点,而特别设计的有针对性的、习题量非常小的作业。通过这种集中地巩固练习,较好地解决了学生在学习中出现的难点。

  4、复习中利用错误资源,精讲精练,

  在进行复习时我主要采取了直面学生学习中出现的错误,进行精讲精练的措施,在不增加学生学业负担的情况下,针对学生学习中的重点、难点、错点进行针对性的指导,从而达到解决问题,提高能力的目的。

  以上四点是做得比较成功的地方,在本学期还有一些值得自己在以后要改进的问题:比如待进步学生的成绩如何能够止住后退的脚步,取得较大的进步;学生的学习习惯的培养;个别辅导效率不高等。

  针对上述情况,在下一个学期的数学教学中我打算:

  1、加强平时教学中对学生学习效果的反馈,有针对性地解决学生出现的问题;

  2、面对全体学生,做好好、中、差三个层次学生的教学工作,提出不同程度的教学目标,布置难易程度不同作业,使每一种学生都能够取得进步;

  3、继续关注学生在学习中出现的错误资源,解决学生个人的问题,提高学生能力;

  4、合理利用好教学时间,争取不占课,不加大学生作业量,而提高学生的学习效果。

  5、教师与学生共同享受学习过程中的快乐,期待学习结果。

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