《给教师的建议》心得体会

时间:2023-06-29 02:51:31 作者:会员上传

《给教师的一百条建议》心得体会500字

  我们在一些事情上受到启发后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么要如何写呢?下面是小编收集整理的《给教师的一百条建议》心得体会500字,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《给教师的一百条建议》心得体会500字1

  最近,利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》,收获不小。

  《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美,赏识。这不禁使我想到:赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。

  教育中,总有这样一些画面,幼儿的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,幼儿贪淘气,教师坚持笑对,培养习惯;总有这样一些画面,幼儿心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望……总有这样一些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美!

  我们的幼儿年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿幼儿在教师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

  教师要有静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……

  读着郑杰的这一百条新建议,我对自己的这一职业有了更新的认识,“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

  《给教师的一百条建议》心得体会500字2

  在刚接触一个班级时,我眼中的每位学生都是一样的,他们是一样的聪明、一样的可爱,像是一张张崭新的白纸。可是随着时间的推移,在我心中不得不将这些学生分成优、良、差,慢慢地我对某些同学丧失了耐心和信心。

  就像我们班那位有多动症的学生,在课堂上他不光是肢体不受控制的好动还不时发出奇怪的声音,而在课下也是经常的惹是生非,总有同学来向我控诉他不良行为,刚开始我告诉他要注意自己的言行,要控制住自己,要做到和其他学生一样优秀,把这些坏习惯改掉,可“改掉”一词说是简单行之则难啊!

  慢慢的我对他仅存的一点希望也破灭了。当我正困惑时,恰巧读到书中第九十三条建议中,苏霍姆林斯基提出:“教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展,这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。”从中我明白了一味的将他束缚在我的要求和规定之中是不可行的,若想使这类学生做到真正的进步与发展首先就要尊重学生的个性,实现和谐教育,如第一条建议提到;“对一个学生来说,“五分”是成就的标志,而对另一个学生来说“三分”就是了不起的成就。”这足以说明学生之间存在着个别差异,我总希望他能达到我好学生的标准,这一点看来是不客观的。对于这位同学我想他能达到三分就已是了不起的成就了。

  同时我也明白教师应该理解儿童的行为,懂得儿童是一个经常在变化着的人。其实每一位学生都是一棵棵新苗、一粒粒花种。都是有独特个性的。教师的心胸要宽广,做到把自己的心分给每一学生,实现真正的和谐教育。

  《给教师的一百条建议》心得体会500字3

  最近一段时间,我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,他的.教育理论深深地鼓舞着我,让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我觉得它真的是教师的必读书,读好它,可以做教师,可以做名教师;可以做教育家,因为它是教育的智慧结晶。

  苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师,所以写出的东西没有深奥的教育理论,非常贴近教师的工作与生活,就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来,道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。这里有差生转化的问题,有学生学习兴趣的培养问题,有课堂教学管理的问题,有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。

  苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题,这本书有一百章,大约有400多处提到读书。他认为师生读书可以解决太多的问题。我们教师是如何读书的呢,我们教师读了多少本教育名著,仅靠书本,实践证明,如果教育仅局限于书本,对教师和学生来说都是一件很悲哀的事情,更是教育的悲哀。中国教育报有这样一段话:“教师不读书,已是教育发展的严重瓶劲。一位不读书的教师,难以以身作则教导学生热爱读书。如果教师长年不摸书本,如果从学校走出的学生们除了会做练习题,所有的好书与他们无关,这是多危险的事啊。遏制这种危险的蔓延,最有效的办法就是老师们先捧起书本。”可见,教师读书问题已不是教师个人的问题,小处来说是教师本身工作的需要,大处来说是教育发展的需要,是民族生存与发展的需要。为此,有人曾说:“我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

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