《低碳生活我做主》主题班会设计

时间:2023-06-20 16:48:58 作者:会员上传

  气候变暖是当今全球面临的重大挑战,遏制气候变暖,是全人类共同的使命。作为青少年,要树立低碳意识,节能环保,成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生活方式的践行者。

  活动方式

  谈话法、讨论法。

  活动准备

  多媒体播放相关视频材料及图片;学生节能环保的手工作品;环保购物袋及活动签名所需的纸张;手绢及双面用的打印纸或草稿纸等。

  活动过程

  第一环节:低碳生活健康理念

  1 视频音乐《地球,你好吗》。我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球,你好吗》,表达了人们对给我们提供资源的地球美好的祝福,希望人们热爱地球,关心地球发展。你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好,地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《低碳生活我做主》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。

  2 什么是低碳?(出示幻灯片)指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。是低能量、低消耗的生活方式。如少开私家车,多坐公交车、骑自行车或步行。我们知道,汽车要燃烧汽油,而汽油从石油中提炼出来,燃烧石油产生大量的二氧化碳,二氧化碳排放到空气中,产生了温室效应,使气候变暖。

  为什么称二氧化碳为温室气体?二氧化碳有什么特性呢?(出示幻灯片,讲解)现在空气中二氧化碳的含量空前增多,什么原因呢?工业革命后,人类进入工业化时代,人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源。同时,由于人类的乱砍滥伐行为,导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少。所有这一切,使得空气中二氧化碳含量增多。二氧化碳有什么特性呢?吸热,它把从太阳吸收来的热量反射到地球上;但是,它也有隔热的特性,它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果使地球表面变热。因此,二氧化碳也被称为温室气体。

  3 通过几幅图片来认识。(出示图片)这是人类燃烧含碳的石油或煤炭排放出大量的二氧化碳;这是牛排放出的二氧化碳。据科学研究发现,身呼吸及排泄物排放出的二氧化碳是其他家畜的二三十倍。牛肉的生产、运输、加工也要浪费大量的资源、能源,所以我们应尽量减少牛肉的摄取,提倡素食。

  第二环节:低碳生活我们共同的选择

  1 气候变暖,冬天就不冷了,这是不是好事呢?气候变暖给人类带来哪些危害呢?我们通过一段短片认识一下。(播放视频)学生回答。

  2 气候变暖给我们国家也带来危害。大家看这些图片。(出示幻灯)这是西南三省百年不遇的干旱,土地干裂,人畜饮水困难;而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了,新疆的牲畜却冻死了。从这个侧面是不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢?(出示幻灯)气候变暖使北极熊栖息地大面积冰盖融化,捕捉食物困难,甚至出现自相残杀现象;印度洋上一个美丽的国家――马尔代夫仅仅高出海平面1.5米,气候变暖将使海平面上升,这个风景秀丽的国家本世纪末将可能淹没于海平面之下,所以现在许多人争相来这里欣赏它留给世界的最后一段时光的美景。

  3 可能遭遇灭顶之灾的不仅仅有马尔代夫,还有澳大利亚的大堡礁,这里面临什么问题呢?(播放视频)要保护绚丽多姿的珊瑚虫,除了科学家对它深入的研究,使它适应海水的变化,还需要我们做些什么呢?(学生回答:控制二氧化碳排放。)

  第三环节:寻求低碳我们并不孤单

  面对全球气候变暖,人类能坐以待毙、束手就擒吗?值得庆幸的是,人类已认识到气候变暖带来的危害,并且采取了一些措施。(出示图片)马尔代夫在水下召开内阁会议,呼吁世界各国严格控制二氧化碳排放,发展低碳经济;3月27日晚上8点半到9点半,全球许多国家开展“地球一小时”活动,倡导人们节能环保;发展新型能源,如风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等,有的国家已成功研制出太阳能飞机和汽车。

  第四环节:低碳生活我们做得更好

  1 作为当代青少年,我们该怎样践行低碳理念呢?(学生回答)教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时,因为提到了“打印用双面”、“少用塑料袋,多用环保袋”、“尽量少用面巾纸,重拾手帕”、“一物多用,废物利用”,所以,教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、手帕、学生事先准备好的手工作品展示出来,号召大家厉行节约,从现在做起。

  2 倡导低碳生活理念。为了培养全体学生的低碳生活理念,养成低碳生活习惯,我们283班向全体同学发出倡议书。(请同学朗读倡议书,最后一段全班齐声朗读,以表明决心。)

  3 从我做起,从现在做起。为了我们共同生活并提供给我们资源的地球健康、长寿,为了我们子孙后代的生存、发展,为了我们生活质量的提高,我们要真正行动起来,做低碳生活的实践者、先行者。最后,伴随着“气候变暖给我们带来的毁灭性灾难”的音乐视频,我们郑重地在“我的低碳生活我做主”签名活动纸签上自己的名字!我相信,通过本节课的学习,践行低碳生活,我们一定会做得更好!(播放视频音乐,班主任带头签名―低碳生活,有你有我。)活动在不断重复播放的音乐视频中结束。事后,把签名纸张贴在墙壁上“成长足迹”一栏中,同学们互相监督。

  (责任编辑 杨子)

  活动目的

  气候变暖是当今全球面临的重大挑战,遏制气候变暖,是全人类共同的使命。作为青少年,要树立低碳意识,节能环保,成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生活方式的践行者。

  活动方式

  谈话法、讨论法。

  活动准备

  多媒体播放相关视频材料及图片;学生节能环保的手工作品;环保购物袋及活动签名所需的纸张;手绢及双面用的打印纸或草稿纸等。

  活动过程

  第一环节:低碳生活健康理念

  1 视频音乐《地球,你好吗》。我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球,你好吗》,表达了人们对给我们提供资源的地球美好的祝福,希望人们热爱地球,关心地球发展。你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好,地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《低碳生活我做主》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。

  2 什么是低碳?(出示幻灯片)指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。是低能量、低消耗的生活方式。如少开私家车,多坐公交车、骑自行车或步行。我们知道,汽车要燃烧汽油,而汽油从石油中提炼出来,燃烧石油产生大量的二氧化碳,二氧化碳排放到空气中,产生了温室效应,使气候变暖。

  为什么称二氧化碳为温室气体?二氧化碳有什么特性呢?(出示幻灯片,讲解)现在空气中二氧化碳的含量空前增多,什么原因呢?工业革命后,人类进入工业化时代,人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源。同时,由于人类的乱砍滥伐行为,导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少。所有这一切,使得空气中二氧化碳含量增多。二氧化碳有什么特性呢?吸热,它把从太阳吸收来的热量反射到地球上;但是,它也有隔热的特性,它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果使地球表面变热。因此,二氧化碳也被称为温室气体。

  3 通过几幅图片来认识。(出示图片)这是人类燃烧含碳的石油或煤炭排放出大量的二氧化碳;这是牛排放出的二氧化碳。据科学研究发现,身呼吸及排泄物排放出的二氧化碳是其他家畜的二三十倍。牛肉的生产、运输、加工也要浪费大量的资源、能源,所以我们应尽量减少牛肉的摄取,提倡素食。

  第二环节:低碳生活我们共同的选择

  1 气候变暖,冬天就不冷了,这是不是好事呢?气候变暖给人类带来哪些危害呢?我们通过一段短片认识一下。(播放视频)学生回答。

  2 气候变暖给我们国家也带来危害。大家看这些图片。(出示幻灯)这是西南三省百年不遇的干旱,土地干裂,人畜饮水困难;而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了,新疆的牲畜却冻死了。从这个侧面是不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢?(出示幻灯)气候变暖使北极熊栖息地大面积冰盖融化,捕捉食物困难,甚至出现自相残杀现象;印度洋上一个美丽的国家――马尔代夫仅仅高出海平面1.5米,气候变暖将使海平面上升,这个风景秀丽的国家本世纪末将可能淹没于海平面之下,所以现在许多人争相来这里欣赏它留给世界的最后一段时光的美景。

  3 可能遭遇灭顶之灾的不仅仅有马尔代夫,还有澳大利亚的大堡礁,这里面临什么问题呢?(播放视频)要保护绚丽多姿的珊瑚虫,除了科学家对它深入的研究,使它适应海水的变化,还需要我们做些什么呢?(学生回答:控制二氧化碳排放。)

  第三环节:寻求低碳我们并不孤单

  面对全球气候变暖,人类能坐以待毙、束手就擒吗?值得庆幸的是,人类已认识到气候变暖带来的危害,并且采取了一些措施。(出示图片)马尔代夫在水下召开内阁会议,呼吁世界各国严格控制二氧化碳排放,发展低碳经济;3月27日晚上8点半到9点半,全球许多国家开展“地球一小时”活动,倡导人们节能环保;发展新型能源,如风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等,有的国家已成功研制出太阳能飞机和汽车。

  第四环节:低碳生活我们做得更好

  1 作为当代青少年,我们该怎样践行低碳理念呢?(学生回答)教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时,因为提到了“打印用双面”、“少用塑料袋,多用环保袋”、“尽量少用面巾纸,重拾手帕”、“一物多用,废物利用”,所以,教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、手帕、学生事先准备好的手工作品展示出来,号召大家厉行节约,从现在做起。

  2 倡导低碳生活理念。为了培养全体学生的低碳生活理念,养成低碳生活习惯,我们283班向全体同学发出倡议书。(请同学朗读倡议书,最后一段全班齐声朗读,以表明决心。)

  3 从我做起,从现在做起。为了我们共同生活并提供给我们资源的地球健康、长寿,为了我们子孙后代的生存、发展,为了我们生活质量的提高,我们要真正行动起来,做低碳生活的实践者、先行者。最后,伴随着“气候变暖给我们带来的毁灭性灾难”的音乐视频,我们郑重地在“我的低碳生活我做主”签名活动纸签上自己的名字!我相信,通过本节课的学习,践行低碳生活,我们一定会做得更好!(播放视频音乐,班主任带头签名―低碳生活,有你有我。)活动在不断重复播放的音乐视频中结束。事后,把签名纸张贴在墙壁上“成长足迹”一栏中,同学们互相监督。

  

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