一、视频引入
一曲《天之大》以及散文诗朗诵《不要让生命留下遗憾》调动起学生的感情。
我们今天这堂课的主题就是感悟亲情。
二、教师导问
听了这首歌曲，同学们会心有感触。现在我想了解一下情况。首先，知道自己母亲哪天生日的同学请举手，知道母亲节有关情况地请举手。母亲节我们都为母亲做了些什么？古代诗人写过很多关于母亲的诗，请问，我们所知道的哪一首最有名？（同学们会回答：《游子吟》，请大家齐声背诵）。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？
请一位同学解释一下诗的大意。诗人孟郊是以怎样的心情写下这首诗的？（深深的感激，深深的愧疚）。
对自己的母亲我们也会有这种心情：深深的感激，深深的愧疚。今天我们一起来做一个心理试验，做完试验，我们每个人的心灵深处会受到另一种强烈的震撼。
三、进入心理试验
教师指导学生进行：
请各位准备一支笔，一张纸，把你平时最珍爱的五项东西写在上面。这五项东西中有两个必须是“我”、“妈妈”。
1、试验开始。现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着他从你的生活中消失了。划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的快乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但是你还是要坚决地把它划去。（这时教师要挨个检查，督促他们用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。在下笔之前，要给他们一两分钟的思考时间。以下几步也一样。）
2、试验进入第二步。现在请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你生活中消失了，可它曾给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过。（教师仍要挨个检查）
3、试验进入第三步。现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。怎么办？你自己好好思考吧，在喜欢也得把它划去，它给你再多的欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底的划去。（方法同上，挨个检查，做完这一步试验，他们的心情都会很沉重。这时候教师会发现，每人剩下的肯定是相同的两项：我、妈妈。）
4、试验以进入最残酷的阶段了。现在，你和妈妈坐在船上，遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你们两人只有一个人能活下来，你怎么办？请你思考，请你在一两分钟之内做出决断。（面对两难选择，教师要“无情”的激化矛盾：你和妈妈到底谁活下来？划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱。请你回想一下，母亲平时对你多么关心、多么呵护，可现在，你就要失去母亲了……这样激化之后，不少同学会热泪盈眶，甚至泪流满面，教师去偏要让他们残忍地从中划去一个。）
四、交流感受
教师引导大家，心理试验到此结束，请大家回到现实中来。请看，窗外阳光明媚，花香草绿，生活美好安宁，你们没有失去母亲，母亲就在你的现实生活中。做这个残忍的试验，你们感受一定很深，请各位谈一谈刚才的真实感受。在第一时间记录下自己的感受。
从这个实验我们懂得了一个道理，珍惜，珍惜母亲，珍惜我们的家人。怎样去珍惜？最好的方式就是珍惜我们自己，珍惜我们的青春，不要再挥霍青春，这就是最大的珍惜！
