我的青春我做主主题班会总结

时间:2023-06-20 13:34:01 作者:会员上传

  “我的青春我做主”主题班会总结

  班级:新联学院xx级化学系

  主持人:马跃

  主题:我的青春我做主

  时间:20xx年11月18日

  地点:新联楼xx3教室

  参加人员:新联xx 级化学系辅导员卢老师及全体同学

  会议目的:初到大学陌生的环境中,有人还迷茫、困惑,通过此次会议,让学生做好青春的自我规划,学会对自己的人生负责,找准目标,点燃激情,追求成功,同时,也为了增进同学之间的认知与了解,有助于形成一个团结友爱的班集体。

  会议流程:

  1、班会伊始,主持人马跃同学诠释了班会的主题,随后,进入大学后的第一次班会也拉开了序幕。

  2、首先几位学生代表主动发言,谈论了对自己的大学生活、学习及兴趣培养的规划。他们说,青春是正值奋斗的年华,来到大学校园,学习仍旧是最重要的事,晨读是一道不可错过的风景,资源丰富的图书馆是你充实自己、滋润心灵的阳光圣地。另外,能力的提升也是必不可少。各种各样的社团,趣味各异的课外活动等也都为我们提供了施展才华、锻炼自我的便捷之道,也有对亲情、友情、爱情发表阐述的,亲情是一种深度,它没有条件,不求回报,友情是一种广度,是一种浩荡宏大的可以随时安然栖息的理解堤岸,而爱情是一种纯度,是一种神秘无边、可以使歌至忘情,泪至潇洒的心灵照耀,有了这三者,便一定可以使你的生命之树翠绿茂盛,无论阳光下,还是风雨里,都可以闪耀出你的光彩,最后,任黎娜同学以一首《一千零一个愿望》表达了对大家的美好祝愿。

  3、我们敬爱的辅导员卢书兵老师也发表了讲话,他首先肯定了同学们的演说,也针对爱情等问题说出了他作为一名老师的想法,用故事晓之以理,教导我们用理性的方法去思考去处事,树立正确的人生观、价值观、爱情观。昨天已过去,明天还是未知,只有把握好今天,才能充实每一天。

  4、青春如春,如朝日,如百卉之萌动,青春的我们是充满活力的。因此,会议的第二个环节我们设计了“传瓶子,展才艺或答问题”的游戏,把会议引向了高潮,各种各样的问题及大家饶有趣味的回答引发了同学们的阵阵笑声,余音绕梁的歌声赢得了同学们的掌声。轻松愉快的氛围中,既有了对青春新的认识,又消除了同学之间的陌生感,增进了彼此之间的了解,拥抱了家的温暖。

  5、在班委的精心准备、同学们的积极配合下,本次班会取得了圆满的成功,得到了同学们的认可。

  会议总结:青春是人生最宝贵的时间,白日莫空过,青春不再来,谁虚度青春,青春就要褪色。我们有着新鲜活泼的细胞,或许不能够做出一切,而应希望做出一切。我们需要建设,需要为自己的人生设计好蓝图并实现它,青春飞扬、充满激情的我们会鼓足勇气,克服困难,为梦想而战,为未来加分。虽有迷茫,纵有困惑。但没有人会停下脚步,严寒的难捱的冬日里,我们携手寻找成功的金钥匙,路上我们一起追求,一起进步,共创化学系新的辉煌。

  我的青春我做主》主题班会评课稿

  20xx年4月22日,我参加温州市朱金峰名班主任工作室第二次活动,本次活动由瓯海中学徐进光名班主任工作室承办,有幸观摩了瓯海中学任成武老师所带班级高一(2)的一节比较精彩的主题班会课——《我的青春我做主》。班主任独具匠心的活动设计,学生们满怀激情的投入表演,给我留下了深刻的印象,课后评课老师的点评所引发的思考极有意义。下面我来简单谈谈对本次班会的几点看法:

  课堂再现

  一、场景再现——曾经的游戏时光

  1、学生表演寝室生活:6男生,1人玩掌中游戏机,2人学习,1人提议打扑克(双扣),怂恿4人参与打牌。后被老师抓住要求写800字检讨。引出打牌贻误学习,学生自悔,教育良好。

  2、PPT展示一实例:导致抢劫。

  二、时光打马而过——曾经对偶像迷一样的追求

  1、学生表演,一女生追星,导致上课走神;借同学钱看某明星的演唱会,以致期中考试不及格,被老师叫去谈话,批评教育后方能醒悟,马上悔改,认真投入期末考试复习。

  2、让学生谈谈对明星的看法,三人草草而谈,聊聊而结。

  三、时光如梭——曾经的青春萌动

  1、学生表演,男女同桌产生好感,相继约会耽误学习,后被老师叫去谈话,经批评教育后终成“朋友”,相互鼓励,立志考上大学。

  2、PPT展示一实例:某地铁角落有一对中学生早恋者相拥的报道。

  3、PPT展示材料:全国因生活困难而失学的儿童数据有300万,入学率只占1%。请学生谈谈有什么感想?

  四、我说:青春的诱惑

  1、请两男一女生谈谈看法,他们都对追星谈了一些表面的看法,主持人就敷衍过去。

  2、请家长谈看法

  3、主持人问:看看老师有没有什么好的建议?没有老师接这个球,于是请班主任谈看法,而班主任却用诗化的语言,“当……的时候”,谈了自己的一些感动,似乎有寄祝福语之意,却与主题相背离。

  五、青春誓词

  学生全体起立,跟着主持人宣誓。

  评点所想

  这节主题班会活动安排比较有序,环环紧扣,突出学生的主体性。整个过程是学生主持、积极参与的过程,是学生生活场景再现生成的过程。活动设计有特点、比较有序,充分放手让学生操控,学生、家长、班主任参与互动,都是值得肯定与学习借鉴之处。程序以“现场景、抛问题、引实例、切主题”——“面对诱惑谈感想、明主题”——“家校互动关注生活,明事理”——“寄祝语,明心声,宣誓言”等四个环节组成。其中第一个环节设计巧妙,抓住“时光”体现“青春之美好”,如:《曾经的游戏时光》、《时光打马而过》、《时光如梭》,都抓住现在中学生生活的内容,贴近生活实际,反映的内容有:玩电子游戏、打牌、追星、早恋等中学生生活中的普遍现象,很有针对性与说服力,往往是我们班主任工作研究的最好案例。在场景再现中适时引出实例引以教训,给人警醒,值得提倡。但如何落实其教育的有效性值得商讨,班主任在班会课中的环节设计,切忌避免流于形式,贴内容、装丰富、走过场。

  这节班会课活动表演形式丰富多彩,比较真实地展现了瓯海中学学生的素质与风采,学生与学生间的互动不错,但总觉得表演过多,使得教育展示的问题过多难以用“青春”串线,可见用这个标题似乎有点过大,“青春”是什么,有什么还没有真正考虑充分,就美名曰之;“我做主”,怎样做主的“度”处理不当,班主任在设计时可能没有充分的考虑大量展示如何“回网”,以致大量的表演,众多现象的呈现,还没有真正思考这些所呈现的现象是不是就是不好的、负面的,也没有弄清楚这节班会课的要落实的目标是什么。其实学生玩电子游戏、打牌、追星、早恋等就真的是“洪水猛兽”吗?假如中学生连这些都没有想、不敢想、不让想,我们的学生将来怎么办?这不是体验生活而是压制思想,有悖素质教育的初衷。这节班会课应该是如何调节这些问题使之趋于平衡并有利于学习,可见这堂课主要应该是解决如何把握这个“度”的问题,在于“怎样去克服或解决”这些有碍学习的“念头”。由于开始设计的立足点的偏离,所以情景中的学生在处理学生个体问题时,就出现了平时的“说教”,三个场景再现惊人的相似:现象呈现、危机四起、老师谈话、学生顿悟、说教良好。扮演老师来教育学生的模式也自然如出一辙。学生参与表演,满堂跑只呈现,学生没思考只说教,教育有这么快吗?效果有这么好吗?这堂课中由于忙于应付,往往也就少了思考的“空白”,有些谈论就会流于表面,难以进入深层次的讨论。因此,这节班会课给人总体的感觉:表演不错,生成不足;呈现过多,解决过少。

  课后所思

  1、班会课是为解决问题而开的,还是为抛出问题引起思考而开的?

  2、班会课中要不要思考的“空白”?

  3、班会课中的表演要不要彩排?应该是学生粗糙的表演还是精致的展示?

  4、如何判定班会课中是关注全体的学生,如何做到让所有的学生都参与?

  5、班会课是否也应和其他学科一样留有作业?

  6、班会课的课型应该是怎样比较合适的?它的一般模式必须具备什么?

  以上是我听了这节班会课后所思所想到的,很想与大家交流探讨,共同收获进步。

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