又，汇演当天，一一班的家长几乎全部到齐，为孩子们助阵，这份情意，我相信，所有的孩子都会铭记心头，定格那美丽瞬间。
说实话，如果没有家长义工的无私无怨的付出，我可能没有勇气让所有的孩子都上场，天气热、孩子多、组织难，汗水泪水，不知流了多少，委屈感动交织着，其中的苦辛难以言表，是您们让我重拾信心，和孩子们一起面对，克服困难。
冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所有的孩子经过血与泪的洗礼，他们无论心智还是身体都成长了，明白成功的路上浸透着辛酸和痛苦，奋斗与牺牲才能换来明天的惊艳。
道一声：孩子们辛苦啦，家长们辛苦了！再次向您们鞠躬，感谢，还是感谢！
成功属于过去，未来还要努力创造！期末不期而至，紧张的复习开始了，让我们继续加油！
下面我对复习作一总体说明，便于朋友们把握要点，有针对性有步骤地对孩子辅导。
一、 生字
语文课本附录生字表（一）550个字是二会字，要求会认、会读，明白意思，不要求会写、会用，基础稍好的孩子可以试着口头组词、造句；生字表（二）250个字，要求会认、会读、会写，正确理解意思和运用，具体的要求就是会注拼音，字体端正、笔顺正确，理解字的意思，能组词造句。《写字教材》对每一个字都进行了分析，包括字的间架结构、笔顺、笔画等，可以督促孩子每天练字时，仔细阅读研究一番。
指导孩子复习时，要求每天朗读“生字表一”一单元，一周一遍；每天默写“生字表二”一单元，最好听写词语，加注拼音，和孩子一起玩玩亲子游戏，开发思维力，比如将字拆一拆、加一加、换一换偏旁（可参看语文园地之“我的发现”），词语接龙，联想学过的古诗、《三字经》、《弟子规》、联系生活大环境灵活运用，最终能熟练区别学过的形近字和同音字，熟练掌握常见的偏旁，并能写出带有相应偏旁的四会字或二会字。
上述内容，课堂上我们就是这样训练的，生字也已复习两轮，请检查孩子的复习效果。
二、 词语
几乎每一课、每单元的语文园地都有“我会读”或“读读说说”、“读读比比”等栏目，要求掌握每课生字组成的词语并学会主动积累好词。
具体的形式有：一字组多词（如《春雨的色彩》之“滴、欢、”等形式）、偏正词组及重叠词（如《两只鸟蛋》之“鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋”<aa式>、《两只小狮子》之“懒洋洋地晒太阳”<abb式>、《棉花姑娘》之“碧绿碧绿的叶子”<abab式>、《小壁虎借尾巴》之“游来游去”， 来 去<abac式>，语文园地四之“读读记记”，体会词语修饰的快乐）、反义词（如语文园地五之“我的发现”：高——矮、胖——瘦，识字七）、近义词（如《手捧空花盆的孩子》之“读读想想“，要求孩子会换意思相近的词语）、一字多义（如语文园地二之“张”：张贴、一张画等，语文园地五关于“打”的词语：打水、打伞等，初步体会汉语表达的丰富性）、数量词（如识字六，学会用数量词表达熟悉的事物）。
可根据孩子的薄弱环节一一加强，以达到大纲的要求。
三、 句子
能理解简单的句子，能根据句意挑选合适的词语将句子补充完整，能正确分辨完整的句子，能正确运用逗号、句号、叹号、问号，有意识地写完整的句子，并学会主动积累佳句。
要求掌握的句字有：《胖乎乎的小手》用“替、给、帮、为”造句，《要下雨了》用“ 正 呢”造句，《乌鸦喝水》运用“ 渐渐 ”造句，《称象》运用“ 一边 一边 ”，《画家乡》运用“ 那么 ， 那么 ”，《美丽的小路》之“我会读”中的三种句类“陈述句、疑问句、感叹句”，《王二小》之“把字句和被字句”，《小白兔和小灰兔》积累“把字词组”，《小蝌蚪找妈妈》运用“ 已经 ”造句
四、 背诵
正确、流利、有感情地背诵语文书上要求背诵的课文和古诗。几乎每一个语文园地都有“读读背背“环节，提醒孩子们有意识地积累佳句名段名篇。其它课文要求熟读，程度好的孩子可以选择优美的段落或整篇背诵。
另外，本学期除继续复习巩固《古诗七十首》、《日有所诵》外，还带着孩子们熟练背诵了《三字经》，《弟子规》也已进行过半，请检查孩子的背诵效果，这部分列为口语测试（注：背诵、练字、课外实践作业比例为30%，书面考试占70%）
