数学教师师德师风演讲稿

时间:2023-05-31 19:12:03 作者:会员上传

数学教师师德师风演讲稿范文(精选3篇)

  演讲稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。在我们平凡的日常里,演讲稿应用范围愈来愈广泛,你写演讲稿时总是没有新意?以下是小编为大家整理的数学教师师德师风演讲稿范文(精选3篇),希望能够帮助到大家。

  数学教师师德师风演讲稿1

  20xx年9月,是我人生一个大的转折。我怀着希望与梦想,变成为了一名教师。在这几年的教学生涯中,我有过成功的喜悦,也有过失败的忧伤,有过收获的快乐,也有过痛苦的彷徨。但是,我一想到可爱的学生,还有和我共同并肩战斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感动就油然而生。

  漫步于校园,你会发现处处体现着一派生机,校训清晰的映入眼帘。你能听到孩子们银铃般的笑声,看到孩子们灿烂的笑容。高楼越来越多,条件越来越好。正是这优美的校园环境,让广大的老师和学生时时处处受到善的启迪、美的熏陶。我置身于这样一个和谐、美丽的教育环境,同行的精神影响着我,感染着我,我就一心一意用情工作着,当我用我心的美丽,去成就了学生的美丽的时候,我能不自豪吗?我能不因为我是一名教师而自豪吗?

  作为一名小学数学教师,如何做到学生喜欢我,这是我一直追求的目标。我总结了三点:

  一是让我的学生喜欢我这个人。

  二是让我的学生喜欢我所教的学科。

  三是让我的学生在我所教的学科中有成就感。

  我知道要受人尊敬,首先自己要有真才实学。要搞好教学,带好学生,必须有深厚的基本功,不断进取的学习精神。有自己独特的教学方法,有自己个性的教学心得。在这个新的环境里,尽管经历了彷徨,经历了犹豫,经历了痛苦,也经历了艰难,流了汗水,但是我一直保持着做学生的那种心态,学而不厌,教而不倦。慢慢的,学生赞美的声音,敬佩的表情,我听见了,我看见了;家长喜悦的心情,放心的眼神,我看见了,也感觉到了。我心开始快乐,我心开始无悔,我开始相信自己的选择!

  作为老师,首先要把课上好,作为数学老师一定要想方设法把学生吸引到你这个学科,这是走向成功必须的一步。我充分发掘数学教材,以及结合现实生活把枯燥的数学变得丰富多彩。当我讲平行的时候,我会讲火车在铁路上怎样行驶,当我讲大数认识的时候,我会让孩子们思考,为什么我们总是先看见闪电而后听到雷声?当我讲分数的认识,我会让孩子亲自折纸创造分数,当我想让孩子明白学习数学需要动脑思考和总结的时候,我会和孩子一起做说数的游戏,让孩子们参与其中,并明白其中的道理。每当我接手一个新的班级,老师,你的课有时很搞笑,也很好玩,原来也可以这样学数学,我会用功的”等等。听到这些,感受着学生学习数学的愉快,我真的感受到了一种淡淡的但是又特别甜蜜的幸福。

  身处这样一个美丽和谐的大家庭,身边有敬业、奉献的你们,再加上我们学校给我们提供了这么优越的成长平台,我一路上有你们幸福真诚的相伴,我有这样的感觉,享受工作,真的是一种快乐!

  虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己:那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利:那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己!但是,对于当初的选择,我无怨无悔!

  因为,我感动!我是一名小学数学教师!

  因为,我幸福!我是一名九小的教师!

  数学教师师德师风演讲稿2

各位领导、各位老师:

  大家好!

  我是一名非常普通的数学教师,在我看来,数学教学也许就像一杯苦丁茶,初始品尝是苦苦的,涩涩的,难以下咽,苦尽甘来时却是无尽的回味。

  回想起我刚刚接触数学教学的时候,那真是何等的难堪啊!从教8年,我从没有接触过数学教学,可由于工作需要,我成为了一名一年级的数学教师。面对刚刚从幼儿园里出来的小朋友,面对那陌生的数学课本,我真是有点手足无措了!小朋友们不仅不会听课,而且老师生气,他们也置之不理。尤其是那些程度较差的孩子,似乎和老师没有一丝的感情,教学效果的确不好,面对这些,我曾一度颓废了,我真想放弃,整个教学根本提不起兴趣,这可真是让我的自尊心大受打击。

  我有幸聆听了名嘴程世华的.赏识教育演讲,一句“并不是好学生才配赏识,而是赏识才让他成为好学生。”似一语惊醒梦中人,对照自己不仅感慨万分,获益匪浅。

  在平时的教育教学中,“赏识”二字是优秀生的宠儿。那些我们眼里的后进生是可望而不可及的,对于他们有时真的不批评已算好了,更不用说去赏识他们。不知同行们是否也是如此?至于尊重学生,在平时的工作中也常挂嘴边,可实际上我们又有几分是真正做到的呢?我不得而知。作为一个人,他最大的需要是自我实现的需要,其次就是尊重的需要。而学生除了和我们有年龄的差距外,其他的是和我们成人一样的活生生的人。他们也需要尊重。因此,在平时的教学过程中,老师应是学生的朋友,是学习活动的组织者、引导者,而不是统治者、长官或裁判。我们的教学过程应是一个师生平等的对话过程,是师生双方交往共同发展的互动的过程。所以,我们要尊重学生的人格与权利,坚持师生间的人格真正平等,而且要用赏识的眼光去看待每一个学生,发现他们的闪光点,因为他们都是独一无二的。作为一名光荣的人民教师,我们必须要有一个正确的学生观,因为任何一个学生,不管他现在是优或是差,也不管他现在是开朗活泼或是沉默寡言,最终他们都将走向未来,都将属于新世纪发展的核心地位,我们有责任也有义务,让每一个学生在人格上得到最大的尊重,同时也要让他们学会尊重他人,形成健全的人格,同样也用赏识的眼光去看待每个人每件事。

  刘文,是我班令人头痛的后进生之一,上课捣乱、以强欺弱。记得那天学三位数乘两位数,在练习环节我依然让他上前板演。出人意料的是错误命中率最高的他居然做对了,同学们也因他的表现良好给予了热烈的掌声。我也不失时机的表扬了他,并鼓励他以后上课要认真听讲,更要相信自己能行。调皮的他那时一反常态,朝我腼腆地点点头。下午批作业时,简直不敢相信,字迹工整且毫无错误的作业是他的。于是,我认真地在本子上写了一个优,还加了旁批“好样的,继续努力!老师相信你一定能行!”从那以后,课堂内外渐渐的已找不到原先的刘文了,课中努力听讲,不懂就问;课后他更是尽自己最大的努力完成作业。面对他的点滴改变与进步,我不仅扪心自问,作为老师,最大的欣慰莫过于学生的些许进步,可在我们平时的教学中,对学生的要求往往过高,恨铁不成钢,以严厉的批评代替了看似简单的激励,让我们的学生们只感到那巨大的学习压力,促使他们产生了一些厌学情结,真可谓是与教育之初衷相背而驰。老师们,让我们在今后的教学生涯中,对我们的学生多一些表扬与鼓励,多一些微笑与欣赏,相信那时的我们也会更快乐,更幸福……

  教育是基于生命的事业。所以我们的教学不仅要考虑教,更要考虑学,调动学生参与的热情,培养学生研究的信念,让学生感受自我存在的价值,自我生命的力量,说到底,体现新课标的理念,让学生自主学习、自主探究,自我发现、自我认识、自我生成。发挥人的生命的价值,促进生命的发展,从而提高生命的质量。数学是自然科学,教学数学更要发挥学生的自主作用,让学生自主探究、发现、生成。

  我记得李镇西老师曾经说过这样一句话:“其实,我和大家是一样——对学生的爱是一样的,对教育的执著是一样的,所感受到的幸福是一样的,甚至包括所用的许多教育教学方法或技巧都是一样的。”“如果硬要说我和大家有什么不一样的话,那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了一些思考,并把它们一点一滴地记载了下来,还写成了书,仅此而已。”短短地一段朴实而又真切的话语,触动了我内心的那根弦,让我思绪万千。

  的确如此,我们的老师,可以说敬业的精神都是让人敬佩的,所做的事都是一样的琐碎而辛苦,但是,到了最后,为什么只有少数的老师成了教育的专家或专家型的教师呢?最根本的区别就是思考,然后把思考进行记录。这正是一个普通老师成长为一个教育专家的关键所在。

  回顾自己成为老师以后的点点滴滴,感觉得到了很多,很多,但最让自己遗憾的莫过于没有对自己的教学实践进行反思,还有记录。一个老师,只有在日常工作中,一边实践,一边思考,一边记录,他才能不断地成长,不断地提高!

  20XX,我更应该做的事就是用自己手中的笔,记录下自己的每一点感悟,每一点看法,每一点思绪……让它们成为自己的一种享受,一种记忆,一种幸福!

  数学教师师德师风演讲稿3

尊敬的各位领导、老师:

  大家上午好。

  首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励。今天,面对在座各位经验丰富的优秀教师,我在这里发言真是诚惶诚恐。记得接到教研室的这次任务后,我便开始了后悔与无地自容,因为虽然作为一名从教15年的老教师,可我去年才第一次教毕业班啊,我何从谈什么毕业班的工作经验呢?这么多年来,我一直默默无闻的工作着,既没有震撼人心的举动,也没有摧人泪下的故事,我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么“经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。于是我一直在想,我该讲点什么?平时教学工作包含的内容太广泛,下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流吧。

  一、热爱学生,以心换心。

  回首自己十几年的工作足迹,我深深感受到:“爱”是教师最美的语言。教师最重要的就是带着一颗博爱的心与一份厚重的责任,不懈追求。这道理谁都明白,可真做起来就不那么容易了。几十个来自不同家庭背景的孩子走到一起,鲜明的个性,不同的习惯,唯有老师的爱心才会将孩子们融合成一个集体。不管是平日的嘘寒问暖,还是假日的游玩嬉戏;不管是课上鼓励的眼神,赞许的微笑,还是课下耐心地帮补,让每一个学生体会到老师对他们公平的爱,是我做好教师工作的前提。

  孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的母亲,我非常疼爱自己的孩子,对于我们班的每一位学生,我也像疼爱自己的孩子一样。和优生相比,那些学困生、行为偏差生更需要老师倾注更多的爱。在去年毕业的学生中,有一个叫张鹏的孩子,是四年级时转到我班的,父亲车祸去世,母亲一个人带他又要忙生意,加上他本身调皮不懂事,打人骂架逃课上网的事经常发生。虽然为此我很头疼,但我没有轻言放弃,在经常性的说理教育无效之后,我开始给他施展能力的机会,从班上的小组长,到校园110的执勤人员,记得当时想当校园110的同学很多,名额有限而比他优秀的同学多得多的情况下,我把机会给了他,全班同学几乎用憎恨的眼光看着我,我当时就当着全班同学的面对张鹏说:“孩子,当所有的人都不看好你的时候,老师相信你,你也要相信你自己,改掉自己的缺点,让同学们另眼相待吧!”当时我就看到他眼里闪着晶莹的泪光。后来,我又为他写了一篇《送你一双梦想的翅膀》的文章,当着全班同学读,一是激励他为梦想而战,另外也希望同学们理解老师的良苦用心。终于功夫不负有心人,张鹏真正地一点点地开始改变自己的缺点,和大家友好相处,有几次数学考试都上了90几分。毕业时和同学们一起考入了自己心仪的初中,我真心为他高兴,也为自己拯救了这个聪明的孩子而高兴。苏霍姆林斯基说:“儿童的世界是美好的,如果你了解它,在其中感到如鱼在水中一样,那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。是啊,让我们学会用心灵去倾听、理解和感受儿童的世界吧。

  二、重视养成教育,培养良好的习惯

  我对学生提出的最基本的要求是:会听讲,会学习,会做作业。我经常告诉学生的一句话是:学习是自己的事,别人无法代替。会听讲:即做好课前准备,细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言,全神贯注,集中精力。会学习:养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做事,善于总结,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问,合作学习,自我评价,高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生:处处留心皆学问,学了就会有用,不学就会落后,因此要经常提醒自己,要向书本学习,向老师学习,向同学学习,从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备草稿本,准备一次两次是件简单事,谁都能做到,关键是每次做题时养成习惯。会做作业:先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2—4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。

  三、建立良好班风、学风,赏识激励,使学生最大限度地发挥潜能

  良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,每月总结一次,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励,有时干脆把胜出的孩子带到家里包饺子吃,孩子们都想到老师家做客,这样一来他们的学习积极性就更高了,为了避免成绩差的孩子自暴自弃觉得轮不到自己,我就在分组时把学生按照成绩好中差等次分为了几个组,让成绩相当的同学竞争,这样提高了孩子们的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础,收到了意想不到的效果。

  同时,在作业中,在卷子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中,给孩子一个惊喜或一个提醒,这些都是我的一贯做法。有时,也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。总之,在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到成功的喜悦,始终保持积极向上的学习劲头。

  四、抓好教学,努力提高教学效率

  教学有法,但无定法,贵在得法。因此我在课前先了解学生已有的知识基础和生活经验,确定切合学生实际的教学目标,做好备课工作。在课堂上以训练为主,多让学生动脑、动笔、发言,老师真正地

  做到引导学生学的作用。在教学过程中,注意“三讲两不讲”。三讲,即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。两不讲即自学就会的不讲,讲了也不会的也不讲。根据不同的教学内容,有时我们要做到撒手,有时又要跟得紧些,做到指导要恰当。

  当然课堂上要想牢牢抓住学生的心,一定要注意教学方式多样化,教学语言幽默化,举的例子生活化。比如这学期在做同体积等底面积的圆柱与圆锥的高的相关练习时,学生老爱混淆究竟谁的高是谁的3倍,于是我给他们举了一个例子:一个胖子和一个瘦子体重相同的情况下,谁要高一些?学生一下就想到了瘦子,接着问:“圆柱就相当于谁?”学生马上答道圆柱相当于胖子,圆锥相当于瘦子,体重相当于它们的体积,由此牢牢记住了等体积等底面积的圆锥的高是圆柱的高的3倍的关系。

  五、做好学生考试成绩的分析和反馈;

  在平时教学中加强对学生考试答卷的指导,养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考,大考当练习,训练学生良好的心理适应能力。每次考试时我都会提醒学生相信自己的实力,不要想着去看别人的,另外养成认真做题,仔细审题,反复检查的习惯。考完试后我要全面分析学生的考试成绩,奖励优秀的,进步大的,发的奖品也由先前的学习用品到现在的棒棒糖啊,小面包啊,反正尽量给他们不同的奖品以刺激他们下次表现更好。当然,孩子们也要在每个单元检测的后面写反思,总结自己存在的问题,争取下一单元考得更好。

  六、切实做好培优补差工作。

  偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难,爱有问题的学生那才是真爱。因此,要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心,有优点及时表扬,增强其自信心以外,尤其是对学困生,对他们多鼓励,善于发现孩子的点滴进步,善于用亲切的眼神,和蔼的态度,热情的赞语来缩短师生心灵间的差距,使学生获得精神上的满足,培养其学习数学的自信心。比如我们现在班上的何华之同学,刚接手这班时她是不做家庭作业的,为此我并没有立即批评她,因为这种习惯不是批评就能解决的,我就抓住她书写好的优点表扬她,并鼓励她把自己能做的题做了,不会的就不做,渐渐的她开始做作业了,虽然完成得错误百出,但在做,就是好事。每次的单元考试她都不及格,我也不批评她,因为对于基础薄弱的她来说更需要激励的手段,于是每每考试下来我都当着全班同学的面对她说:“老师多希望下次你能考及格啊,加油,老师相信你能行!”就这样在一次次对她的鼓励下,在放学后我还对其进行单独辅导,与此同时还组织了学生一帮一活动,让优等生做他的小老师,随时给他讲题,慢慢的她有了明显的进步,上课开始认真听讲了,作业出错率也减少了,单元考试开始及格,上期期末考试也打了79分。虽然相对于好成绩而言这算不了什么,但对于以前考试从不及格的她,是多么令人高兴的事啊,我真心为她的进步而骄傲。

  七、抓好考前三轮复习。

  第一轮复习:重视课本,对基础知识进行系统复习,强化基本技能训练。第二轮复习:试卷练习,讲解,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度,主要进行专题训练,精心选取部分习题,对学生进行强化训练,综合提升各方面的能力,还要针对不同水平的学生练习难度不同的题。在复习中寻求不同解题途径与思维方式,培养学生思维的广阔性,培养学生研究和探索问题的能力。第三轮复习:毕业考试模拟演练,在基础知识和重点内容复习完后,在这轮复习中进行毕业模拟考试。模拟题的设计要有梯度,由易到难,再由难到易,要鼓士气,要有信心,也不要他们骄傲,让学生适应考试,调试考试心理,力争使学生在毕业会考中不慌张,同时又检查复习效果,查漏补缺。

  八、调整心态,享受职业。

  前面的7条观点都是我们为学生做些什么,这一点谈谈我们为自己想些什么。作为毕业班的教师,我们多多少少都会有些升学压力,每天还要面对调皮的孩子以及他们参差不齐的作业,如果我们真去生气,埋怨,忧心忡忡地活着,结果只能气坏自己的身体,并且也改变不了现状,所以我们要学会调整自己的心态,让自己拥有好心情。我们同办公室的老师经常在交流这方面的心得体会,记得有位老师说过:“有时候我们不得不发火,只要做出表面很凶的样子就可以了,内心千万不要动气,那样伤害的只是我们自己。”是的,亲爱的同行们,我们都有各自的家庭,我们的家人都希望我们能身心健康地活着,既然我们不会改变我们的职业,就让我们改变我们的职业心态,试着热爱自己的工作,让自己每一天都愉悦地工作吧。

  以上是我个人的一些拙见,在此献丑了,相信在座的每位老师都比我做得更好。而且在我的教学过程中也还存在很多不足,只能在今后的教学中且行且反思,希望在今后的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更大的进步。谢谢各位!

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